【新课标】统编版语文一年级下册 课文4 语文园地六 教学设计.docxVIP

【新课标】统编版语文一年级下册课文4语文园地六教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

【新课标】统编版语文一年级下册课文4语文园地六教学设计

教材分析

【新课标】统编版语文一年级下册课文4语文园地六教学设计

年级：一年级

学科：语文

课时：2课时

教学目标：

1.知识与技能：学生能够正确认读“园、公”等10个生词，理解词语的意思。

2.过程与方法：通过多种阅读形式，提高学生的朗读能力，培养学生的语感。

3.情感态度与价值观：学生能够理解课文内容，体会作者对大自然的喜爱之情，激发学生对美好生活的向往。

教学重点：

1.生词的认识和理解。

2.课文的朗读和背诵。

教学难点：

1.生词的认读和运用。

2.对课文内容的理解和感悟。

教学方法：

1.情境教学法：通过图片、实物等创设情境，帮助学生理解和记忆生词。

2.互动教学法：通过小组讨论、问答等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

教学步骤：

第一课时：

1.导入新课，出示课文标题，引导学生关注。

2.学习生词，通过认读、组词等形式，帮助学生掌握生词。

3.朗读课文，指导学生正确朗读，注意语气、节奏的把握。

4.理解课文，引导学生通过课文内容，体会作者对大自然的喜爱之情。

5.课堂小结，总结本节课的学习内容。

第二课时：

1.复习导入，通过复习上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。

2.深入学习课文，通过讨论、问答等形式，帮助学生深入理解课文内容。

3.朗读课文，指导学生有感情地朗读课文，注意语气、节奏的把握。

4.背诵课文，引导学生熟练背诵课文，提高学生的语言表达能力。

5.课堂小结，总结本节课的学习内容。

教学评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况等综合评价学生的学习效果。

核心素养目标

二、核心素养目标

年级：一年级

学科：语文

课时：2课时

核心素养目标：

1.语言运用：通过学习课文，学生能够正确认读和理解生词，提高朗读能力，培养语感。

2.思维能力：通过小组讨论、问答等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和问题解决能力。

3.文化意识：通过学习课文，使学生了解和体验大自然的美，培养学生的文化意识和审美情趣。

4.自主学习：通过自主阅读、讨论和总结，培养学生独立思考和自主学习的能力。

学情分析

年级：一年级

学科：语文

课时：2课时

1.学生层次：一年级的学生正处于基础教育阶段，他们对新知识充满好奇，学习积极性较高。学生的语文基础知识和阅读能力参差不齐，有的学生已经具备一定的阅读能力，而有的学生则需要更多的引导和帮助。

2.知识、能力、素质方面：大部分学生已经掌握了基本的汉语拼音和一些常用词汇，但对生词的认读和理解仍有困难。学生在阅读理解方面还不够成熟，需要通过图片、实物等辅助手段来帮助他们理解和记忆。学生的思维能力和问题解决能力有待提高，需要通过互动讨论、问答等形式来培养。

3.行为习惯：大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。但部分学生注意力容易分散，需要教师更多的关注和引导。学生在家的自学能力和习惯还有待培养，需要家长和教师的共同努力。

4.对课程学习的影响：学生的知识水平和能力差异对课程学习有一定的影响。教师需要针对不同层次的学生制定不同的教学策略，给予个别化的指导和帮助。学生的学习习惯和行为习惯对课程学习也有重要影响，教师需要注重培养学生的学习兴趣和自律能力，创设良好的学习氛围。

针对学情分析，教师在教学过程中应注重以下几点：

1.针对学生的知识水平，选择合适的教学内容和教学方法，确保学生能够理解和掌握。

2.注重培养学生的阅读理解能力，通过多种阅读形式，提高学生的朗读能力，培养学生的语感。

3.关注学生的学习习惯和行为习惯，创设良好的学习氛围，引导学生在课堂上积极参与，培养学生的自主学习能力。

4.针对学生的个体差异，制定不同的教学策略，给予个别化的指导和帮助，确保每个学生都能跟上教学进度。

5.与家长保持良好的沟通，共同关注学生的学习情况，为学生提供全方位的支持和帮助。

教学资源

1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体设备、投影仪、计算机、教学光盘、生词卡片。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统、电子教材、在线学习平台。

3.信息化资源：在线字典、教育网站、教学视频、教学课件。

4.教学手段：讲解、示范、问答、讨论、小组合作、游戏、朗读、背诵、评价。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性