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?《但愿人长久》教案

第一章：导入

1.1课程背景

《但愿人长久》是宋代著名文学家苏轼的一首诗，表达了作者对亲人的思念之情。通过学习这首诗，让学生了解宋代文学，感受诗人情感，培养对古典诗词的鉴赏能力。

1.2教学目标

1.了解苏轼的生平及宋代文学背景。

2.把握《但愿人长久》的诗意及情感。

3.学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。

1.3教学方法

讲授法、提问法、讨论法

1.4教学内容

1.介绍苏轼的生平及文学成就。

2.分析《但愿人长久》的诗意及艺术特色。

3.解读诗句，感受诗人情感。

第二章：苏轼生平及文学成就

2.1苏轼简介

苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。北宋著名文学家、政治家、书画家。与父亲苏洵、弟弟苏辙并称“三苏”。

2.2苏轼的文学成就

苏轼在诗、词、散文等方面都有很高成就，尤其擅长诗和词。他的诗风格豪放，继承了唐代诗人杜甫的现实主义传统，关注社会现实和人民生活。他的词继承了晚唐和五代时期的词风，又开创了豪放派词风，对后世影响深远。

2.3苏轼与宋代文学

宋代文学在我国文学史上占有重要地位，苏轼是这一时期的代表人物之一。他的文学作品体现了宋代文学的特点，对后世文学产生了深远影响。

第三章：《但愿人长久》的诗意解读

3.1诗句解析

对《但愿人长久》的每一句诗句进行详细解析，阐述其意义和表达的情感。

3.2诗意阐述

阐述诗句中所蕴含的诗人对亲人的思念之情，以及对人生、命运的感慨。

3.3艺术特色分析

分析《但愿人长久》的艺术特色，如韵律、对仗、意象等。

第四章：情感体验与欣赏

4.1情感体验

让学生通过朗读、背诵等方式，深入体验诗人的情感。

4.2诗词欣赏

分析《但愿人长久》的艺术价值，培养学生对古典诗词的鉴赏能力。

4.3创作启示

探讨如何从《但愿人长久》中汲取灵感，创作自己的诗歌。

第五章：课堂小结与作业布置

5.1课堂小结

5.2作业布置

1.背诵《但愿人长久》。

2.写一篇关于《但愿人长久》的感悟文章。

3.选择一首古代诗词进行鉴赏，写出鉴赏心得。

第六章：扩展阅读与讨论

6.1阅读推荐

推荐学生阅读苏轼其他著名诗词，如《赤壁怀古》、《水调歌头·丙辰中秋》等，以加深对苏轼诗歌风格的理解。

6.2讨论话题

组织学生讨论苏轼的诗歌如何反映了当时的社会现实，以及他的诗词对后世的影响。

6.3互动环节

学生分小组进行讨论，分享阅读感悟，互相提问解答。

第七章：书法艺术欣赏

7.1苏轼书法介绍

介绍苏轼在书法领域的成就，特别是他的行书和草书，强调其在书法史上的地位。

7.2书法作品欣赏

展示苏轼的书法作品，让学生欣赏其书法艺术的美。

7.3书法鉴赏技巧

教授学生如何鉴赏书法作品，包括观察笔法、结构、布局等方面。

第八章：绘画艺术欣赏

8.1苏轼绘画介绍

介绍苏轼在绘画领域的成就，特别是他的山水画，强调其在绘画史上的地位。

8.2绘画作品欣赏

展示苏轼的绘画作品，让学生欣赏其绘画艺术的美。

8.3绘画鉴赏技巧

教授学生如何鉴赏绘画作品，包括观察构图、用笔、色彩等方面。

第九章：综合实践活动

9.1活动主题：以“苏轼”为主题进行创作

让学生选择一种艺术形式（如书法、绘画、诗词等），创作一件以苏轼为主题的作品。

9.2活动过程

学生自由选择材料和创作方法，进行创作，并在完成后进行展示和交流。

9.3活动评价

评价学生的创作作品，重点关注其创意、技巧和表现力。

10.1课程回顾

10.2学生反馈

收集学生对课程的反馈，了解他们的学习体验和建议。

10.3教学反思

教师根据学生的反馈和教学效果，反思教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供改进方向。

重点和难点解析

一、苏轼生平及文学成就：了解苏轼的生平背景和文学成就，为学生提供文学史的宏观背景。

二、《但愿人长久》的诗意解读：诗句解析、诗意阐述和艺术特色分析，这是理解诗歌内涵的关键环节。

三、情感体验与欣赏：通过朗读、背诵等方式深入体验诗人的情感，培养学生的审美情感。

四、扩展阅读与讨论：通过阅读苏轼的其他作品，深化对苏轼诗歌风格的理解，并讨论其诗歌的社会意义和影响。

五、书法艺术欣赏：介绍苏轼的书法成就，展示其书法作品，并教授书法鉴赏技巧。

六、绘画艺术欣赏：介绍苏轼的绘画成就，展示其绘画作品，并教授绘画鉴赏技巧。

七、综合实践活动：学生以苏轼为主题进行创作，实际操作中锻炼艺术表达能力和创造力。