人教版高中语文必修下册 12 祝福.pptVIP

思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移2.祥林嫂到底是怎么死的?常见的说法是:她死于贫穷、悲伤、恐惧或孤独。也有人认为,祥林嫂是在绝望的状态下,以自杀来结束生命的。那么,到底谁是杀害祥林嫂的凶手呢?有人说是鲁四老爷,因为他是封建思想的坚决捍卫者。他思想上迂腐、保守、顽固,自觉地维护封建制度和封建礼教。你同意这种说法吗?【辩论题目】鲁四老爷是不是杀害祥林嫂的主要凶手?甲方观点:鲁四老爷是杀害祥林嫂的主要凶手。甲方辩词:?乙方观点:鲁四老爷不是杀害祥林嫂的主要凶手。乙方辩词:?思维导图文章主旨文本研读多维探究?甲方辩词鲁四老爷是封建思想的坚决捍卫者,他迂腐、保守,顽固地维护旧有的封建制度,自觉地维护着封建礼教。他自私伪善,厌恶祥林嫂是个寡妇,且再嫁在封建理学的伦理观念上,是女人最大的罪恶,更是他所不能容忍的,因而他说祥林嫂“败坏风俗”“不干不净”,直至祥林嫂死后还认为她是个“谬种”。乙方辩词著名作家丁玲在谈到祥林嫂的死时,曾说过:“祥林嫂是非死不行的,同情她的人和冷酷的人、自私的人,是一样把她往死里赶,是一样使她精神上增加痛苦。”许寿裳说《祝福》的主题“不惨在狼吃阿毛,而惨在礼教吃祥林嫂”。鲁迅先生在小说中对祥林嫂的命运进行这样的安排,正是为了告诉人们,杀死祥林嫂的并不是她身边的某一个人或某几个人,而是吃人的封建礼教。正是为了揭示这个悲剧的社会意义,他将利剑直指造成这一悲剧的根源——封建思想和封建礼教。我的观点?思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移提示:要结合小说的写作背景(愚昧、落后、闭塞的鲁镇)、作者的写作目的(揭示辛亥革命的不彻底性)以及小说中塑造的各个人物形象来思考分析。思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移刻画“眼睛”写人物“眼睛是心灵的窗户。”眼睛能反映人物的喜、怒、哀、乐等不同心理活动和精神面貌。鲁迅先生说:“要极省俭的画出一个人的特点,最好是画他的眼睛。”小说中对祥林嫂眼睛的刻画,正印证了这一点。祥林嫂初到鲁镇,总是“顺着眼”,说明她善良、安分守己;第二次到鲁镇时“眼角上带些泪痕”,“眼光也没有先前那样精神了”,这是夫死子亡后的极度悲伤造成的。她讲阿毛的故事总是直着眼睛,反复地讲,说明她已经有些麻木。捐了门槛,回来之后“神气很舒畅,眼光也分外有神”,说明她非常高兴,对生活充满了希望。但是四婶在祭祀时的一句“你放着罢,祥林嫂”,把她刚燃起的对生活的希望之火骤然泼灭,使她陷入了绝境。“第二天,不但眼睛窈陷下去,连精神也更不济了”,说明她再次受打击,精神彻底崩溃。小说通过对祥林嫂眼睛的刻画,准确地揭示了人物的内心世界,反映了人物的精神状态。思维导图文章主旨文本研读多维探究技法迁移迁移练笔请学习鲁迅先生刻画人物眼睛来表现人物心理的写法,写一段文字,表现人物的内心世界和情感态度。100字左右。示例一条不很整洁的里弄,一幢一楼一底的屋内,桌上的煤油灯发出黄晕的光,照得所有的器物模糊、惨淡,好像反而加浓了阴暗。桌旁坐着个老妇人,手里抱着一个大约不过两周岁的孩子。那老妇人的相貌没有什么特点,额上虽然已画上好几条皱纹,还不见得怎么衰老。只是她的眼睛有点儿怪,深陷的眼眶里,红筋发亮;放大的瞳子注视着孩子的脸,凄然失神。知识阐释技法攻略例题展示小说的主旨就是通过对现实生活的描绘和艺术形象的塑造所表现出来的中心思想,是小说的灵魂,是作者的写作目的所在,也是作品的价值意义所在。主旨的深浅往往决定着作品价值的高低,因此,欣赏小说必须领悟小说的主旨。小说好读不好懂,这“不好懂”主要体现在对小说主旨的把握上。且不说小说主旨本身具有多义性、复杂性、模糊性等特点,单就文本本身的表现,它不像散文主旨,作者可以在文中以直接议论、抒情句的形式表达出来。在小说中,作者不能直接告诉读者写作意图,至多可以借侧面表现,其主旨只能靠读者自己借助情节、人物等感悟出来。主旨的表现形式大致有以下几种:①以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假恶丑;②用故事的形式针砭时弊;③通过寓言,寄寓人生哲理;④虚构生活经历,反映人物生存状态和心理状态。解答小说主旨意蕴题须“五从”知识阐释技法攻略例题展示小说主旨意蕴类题往往在高考小说阅读的最后一题出现,有时以探究题的形式出现。虽为探究主旨,本质还是把握主旨,主要是把握文本的思想意蕴、情感意蕴。小说的思想意蕴是指作品表现出来的思想意义或价值,主要指文本带给读者的思考和认识,就是指小说的思想意义,重在把握小说的思想性、认识性。情感意蕴是指作品的情感意义或取向,即作者的情感态度、喜怒褒贬,重在把握作者的倾向性。不论是解答小说的思想意蕴,还是情感意蕴,解题的思路是一样的,都需要综合考虑。知识阐释技法攻略