《从百草园到三味书屋》阅读理解含答案.docxVIP

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阅读《从百草园到三味书屋》选段，回答问题。

我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳了下来罢，都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……

1.概括选段所写的主要内容。（不超过5个字）答： 2.从全文看，本段有什么作用？

答：

选段第一句中的“称为”一词能否删去，为什么？答：

根据语境，在文中横线处填上合适的标点符号，并说明理由。答：

选段表现了“我”怎样的感情？

答： 参考答案：

答案：离别百草园。

答案：承上启下，是从百草园到三昧书屋的过渡。

答案：不能删去。“称为”一词表明说书塾“最严厉”只是传说，为下文写书塾的严而厉埋下伏笔。

答案：填上省略号，表明“我”去书塾的原因很多，无法一一列举。

答案：表现了“我”对百草园恋恋不舍、依依惜别的深情。

《从百草园到三味书屋》（节选）

Ａ．不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，

蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。

Ｂ．冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。

Ａ段中“不必说……也不必说……”在表达上有什么作用？（３分）

Ａ段中作者调动了哪些感官来对百草园进行描写？请结合文句列举两个句子进行分析。（３分）

Ｂ段中有一段描写捕鸟过程的文字，这段文字的最大特点就是用词准确精练，请把一系列动词找出来，并说说这些词语有什么表达效果？（３分）

作者说百草园是我的乐园，在A、B两段的描述中，“乐”体现在哪里？（3

分）

答案：

（二）12.答：两个“不必说”与后面的“单是”呼应，重点突出局部景物的方法写出百草园景色的丰富多样，点明百草园是我的乐园的中心。（3分）

菜畦的“碧绿”，桑葚的“紫红”、菜花和蜂的“黄”是写颜色，“肥胖”“高大”“臃肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写形状，这两者都从视觉上写；

鸣蝉的“长吟”，蟋蟀的“弹琴”，是从听觉上写；覆盆子“又酸又甜”写的是味觉

（列举感官得1分，具体结合文句，一个感官得1分）

其中一连串的动词“扫、露、支、撒、系、牵、看、拉、罩”九个动词，这些词语的运用，准确、生动、传神地刻画了捕鸟的整个过程。（3分）

，油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥，还有何首乌，等等，这些看似毫无趣味的小东西，在作者的眼里却充满了勃勃生机2。到雪地里捕鸟，那快乐、那情趣，自在其中了。（乐景、乐事）（3分）

识记文中知识点：

黄蜂“伏”在菜花上能不能改为“停”在菜花上？为什么？

答：不能。“伏”字准确地表现了黄蜂因肥胖而趴在菜花上的情态，“停”字无法表现这种情态。

“轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云去了。”一句中的“窜”能否改为“飞”？为什么？

答：不能。“窜”字显示叫天子飞得速度很快，而且很突然。“飞”字无法表达出这种效果。

本文引用“美女蛇的传说”从记叙顺序看属于什么？有什么作用？

答：插叙。引用美女蛇的传说不仅强烈地引发了孩子们的好奇心，也给百草园增添了神秘的色彩。

请说说选文②中用了“我的蟋蟀们、我的覆盆子们和木莲们”运用了什么修辞？有什么作用？（表达了作者怎样的情感？）

答：运用了拟人的修辞方法。表现了作者对于离开百草园的感叹及惜别的不舍之情。

文段中“不必说??也不必说??单是??”中那个内容是强调的重点？

答:“单是”是本段的强调重点。