一年级下册美术说课教学设计-第1课 船 ▏人美版.docxVIP

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教案名称：一年级下册美术说课教学设计——第1课《船》▏人美版

教学目标：

知识与技能：让学生了解和认识不同类型的船只，并能够通过绘画表现自己喜欢的船只。

过程与方法：通过观察、讨论和创作，培养学生对美术的兴趣和创作能力。

情感、态度和价值观：培养学生对自然和生活的热爱，提高学生的人文素养。

教学内容：

引导学生观察和描述不同类型的船只，如小船、大船、帆船等。

让学生通过绘画和手工制作，创作出自己喜欢的船只作品。

教学重点与难点：

重点：学生能够观察和描述不同类型的船只，并创作出自己喜欢的船只作品。

难点：学生能够通过绘画和手工制作，表现自己对船只的理解和创作。

教具与学具准备：

教师准备船只图片、视频等教学资源。

学生准备绘画和手工制作的材料，如彩笔、水粉、剪刀、胶水等。

教学过程：

一、导入（5分钟）

教师展示不同类型的船只图片或视频，引导学生观察和描述。

提问：你们看到了什么样的船只？它们有什么特点？

二、新课教授（15分钟）

教师引导学生观察和分析船只的形状、结构和色彩，讲解船只的制作技巧。

教师示范船只的制作过程，边示范边讲解。

三、学生创作（10分钟）

学生根据自己的喜好，选择船只的类型和材料，进行绘画和手工制作。

教师巡回指导，解答学生的疑问，给予鼓励和表扬。

四、作品展示与评价（5分钟）

学生展示自己的作品，互相欣赏和评价。

板书设计：

板书船只的形状、结构和色彩，以及制作技巧和步骤。

作业设计：

学生完成一幅船只绘画或手工制作作品。

课后反思：

教师对课堂教学进行反思，分析教学效果和学生的学习情况，提出改进措施。

重点关注的细节是“教学过程”。

补充说明：

一、导入（5分钟）

导入环节是激发学生兴趣和好奇心的重要环节。为了引起学生对船只的兴趣，教师可以准备一些有趣的船只图片或视频。这些资源可以来自于网络、图书或个人收藏。通过展示这些图片或视频，教师可以引导学生观察和描述船只的形状、结构和色彩。

在展示图片或视频的过程中，教师可以提出一些引导性问题，如：“你们看到了什么样的船只？它们有什么特点？”、“你们曾经乘坐过这些船只吗？有什么感受？”等。通过这些问题，教师可以激发学生的思考和讨论，引导学生积极参与课堂活动。

二、新课教授（15分钟）

新课教授环节是学生学习和掌握知识的关键环节。在这个环节中，教师需要引导学生观察和分析船只的形状、结构和色彩，并讲解船只的制作技巧。

教师可以引导学生观察船只的形状。船只的形状通常有船身、船舱、船帆等部分。教师可以指出这些部分的特征和比例，并引导学生观察不同船只形状的差异。

然后，教师可以引导学生观察船只的色彩。船只的色彩可以反映船只的特点和氛围。教师可以指出不同船只色彩的差异，并引导学生观察和描述这些差异。

教师可以讲解船只的制作技巧。制作技巧包括绘画和手工制作两个方面。教师可以讲解如何通过绘画表现船只的形状、结构和色彩，如何通过手工制作制作出逼真的船只模型。

在讲解过程中，教师可以示范船只的制作过程，边示范边讲解。通过示范，学生可以更直观地了解船只的制作技巧，并能够更好地模仿和创作。

三、学生创作（10分钟）

学生创作环节是学生发挥想象力和创造力的环节。在这个环节中，学生可以根据自己的喜好，选择船只的类型和材料，进行绘画和手工制作。

在创作之前，教师可以提供一些指导和建议，帮助学生更好地进行创作。例如，教师可以建议学生先画出船只的轮廓，再逐步添加细节和色彩；或者教师可以建议学生使用剪纸和胶水制作船只模型，增加作品的立体感。

在学生创作的过程中，教师应该巡回指导，解答学生的疑问，给予鼓励和表扬。对于有困难的学生，教师可以提供一些帮助，如提供一些绘画和手工制作的素材，或者提供一些灵感和创意。

四、作品展示与评价（5分钟）

作品展示与评价环节是学生分享和交流成果的环节。在这个环节中，学生可以展示自己的作品，互相欣赏和评价。

在作品展示过程中，教师可以引导学生介绍自己的作品，分享创作的心得和体验。学生可以介绍自己的创作思路、创作过程以及创作中的困难和解决方法。

在评价过程中，教师可以引导学生从形状、结构和色彩等方面对作品进行评价。学生可以评价作品的创意、技巧以及整体效果。教师应该鼓励学生积极发表自己的意见，尊重每个人的独特见解。

板书设计：

1.船只的基本形状：板书不同类型的船只轮廓图，如小船、大船、帆船等，旁边标注它们的名称和特点。

2.船只的结构要素：列出船只的主要结构要素，如船身、船舱、船帆、船桨等，并简述它们的功能。

3.船只的色彩搭配：简要介绍船只色彩的搭配原则，如如何通过色彩区分船只的不同部分，以及如何运用色彩表现船只的氛围和特点。

4.创作步骤提示：板书创作船只作品的步骤，如先画轮廓、再填充色彩、添加细节等，以引导学生有序创作。