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《可贵的沉默》教学设计

【教学内容】

义务教育课程标准实验教科书《语文》(人教版) 三年级下册第

17课。

【教材分析】

《可贵的沉默》是一篇精读课文。主要内容是：上课时，老师从孩子们那里了解到，几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺，孩子们因此而感到骄傲和快乐；知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，而没有一个孩子向爸爸妈妈祝贺生日。强烈对比之下，孩子们沉默了，老师抓住这一契机，引导孩子们懂得了要关心父母，并学会以行动回报父母对自己的爱。

课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们的情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。抓住人物的神态、动作，进行细致、生动地描述从而再现场景，是本课一个突出的特点。

【教学目标】

学会抓住重点词句理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。

正确、流利、有感情地朗读课文。体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。

读懂课文主要内容，感受父母对自己的爱，懂得关心父母, 关

心别人。

【教学重点】

理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。

【教学难点】

体会沉默的可贵。

【教学时数】二课时

【教学具准备】多媒体课件

【教学过程】第二课时

一、导入

图片1-4为长辈给孩子过生日，图片5为孩子给父亲过生日，对比之下，让学生心灵受到触动，引出课题。（板书：可贵的沉默）

二、检查生字词掌握情况

出示生字词，检查认读情况。（自由读、指名读、齐读）纠正读音：“霎”为翘舌音；“犯”为前鼻音；蕴，读yùn，不读w

ēn

同桌交流各自识记生字的方法。三、图文对照，读悟结合

先默读课文，想一想老师向学生提了哪三方面的问题？孩子们表现怎样？划出有关句子读一读、写一写。

指导看图：出示两幅图

请同学们认真观察这两幅图中学生的表情和动作，说说你发现了什么？试着说说图画中描写的内容。（一图中同学们高高地举着手，很高兴，神气十足，有的站起来，二图中同学们低着头，不说话，眼睛不敢看老师，沉默了）

为什么学生在同一节课上会有这样不同的表现呢？请你快速默读课文，找出文中哪些地方写了两幅图的内容。

指名学生说。第一幅画（1-9），第二幅画（11-13）

理解句子，小组形式讨论交流

“孩子们会感受爱了，这还不够。我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。”这“极为珍贵的东西”究竟是什么呢？

出示填空题并引导学生找出课文重点句段体会：他们已经意识到的是：（ ），

还没有意识到的极为珍贵的东西是：（ ）。

同学们，你们感受到父母的爱了吗？你们的父母是怎样爱你们的，谁来说说？生谈体验。

师：我们就这样仅仅接受，享受父母的爱吗？

学生汇报：“极为珍贵的东西”在这里就是指要回报父母的爱。这句话是说“我”要让孩子们不光感受到爱，还要让他们懂得回报父母的爱。

“沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们—

—他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。”为什么说“他

们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。”

提示：孩子们面对谁知道爸爸妈妈的生日这个话题，一下子从“十分热闹”变得“沉默不语”，“所有的人”都不说话了，并且脸上流露出犯了错误的神色，这恰恰是他们可爱的地方。说他们可爱，是因为他们在觉察到自己错了之后，毫不掩饰，坦诚地流露在他们的神色之中。

“啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！”“享受”是什么意思？文中的“我”指的是谁？

理解：“这一片沉默给了‘我’多大的享受”的意思。（学生在沉默中终于懂得要回报父母的爱了，后来他们用各种方式回报了父母对自己的爱。“我”听到家长会上爸爸妈妈说他们的孩子在向他们表达自己的爱，这正是孩子们在那节课上沉默不语“反省”自己的结果，这也正是为师的快乐。）

总结：这句话既是对全文的总结，同时又点明了课题。学到这里，为什么说沉默是可贵的，这个问题你理解了吗？（孩子们在沉默中感受到了父母的爱很多很多；孩子们在沉默中反省了自己，只知道被爱而没想到回报；孩子们在沉默中思索应该怎样回报父母的爱；孩子们在沉默中懂得了接受爱的同时更要回报爱的道理。）

齐读课题，升华情感。四、总结全文,拓展延伸

学完了课文，你们有什么感受？（在生活中，我们应该爱父母，体谅父母的辛苦，不仅要自己的事自己做，还应帮助爸爸妈妈分担一

些事情。在他们的生日之时，或者母亲节、父亲节之日，送上一句问候语，做张贺卡、写封信表一表心意，对于他们来讲将是一种多么大的快乐与幸福呀！除了父母，我们还应该爱身边所有的人，懂得关心他们，帮助他们，懂得给与将比得到更快乐。）

总结：孩子们在这一阵可贵的沉默中找到了自己内心深处最为珍贵的东西,意识到了在我们的生活中,我们不能只会接受爱,享受爸爸妈妈的爱,更应该懂得关心父母,用自己的实