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中职《数学》课程教学计划3篇

中职《数学》课程教学计划1

现在的中专生处于半幼稚、半成熟阶段，掌握其规律教学，

更应善于引导，使他们旺盛的精力，强烈的好奇心化为强烈的求

知欲望和认真学习的精神，变被动学习为主动自觉学习。让他们

不同层次的有所提高，让他们有所收获。现制订本学期的工作计

划：

本学期，我任计算机班、石化1班、石化2班、土木工程班

的数学课，更要适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求

自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢

业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

一、认真备课

不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，

设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时

间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到有备“而

来”，每堂课都在课前作好充分的准备，并制作各种有利于吸引学

生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，从网上搜集资

料，寻找更好的方法。

二、增强上课技能，提高教学质量

使讲解清晰化，准确化，条理化，情感化，生动化，做到线

索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调

动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主观能动作用，

让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上

老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上

都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次

的学生都得到提高。

三、虚心请教其他老师。

在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他

老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老教师的课，学习别

人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求

他们的意见，改进工作。

四、认真批改作业,布置作业做到精读精练。

有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真，

分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出

分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，

做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层

次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅

导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要

的是学*的辅导，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对

学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让

他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是

充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。教给他们学习

的方法，提高他们的技能。

六、做好检测工作

加强*时的单元检测和期中、期末考试，认真组题，适应不同

层次的学生，做到公*公正。树立我校的诚信意识，严格考风考

纪，对于掌握不牢固的学生要进行复测。期中、期末检测后要及

时进行教学质量分析，针对不足制定改进措施。

身为学校的年轻老师更要不断充电，多读教育教学著作，多

学教育教学理论，在学习中积累经验，服从领导安排。争取成为

金桥中专的优秀教师，学生心目中的好老师。

中职《数学》课程教学计划2

中等职业教育是高中阶段的教育，对于广大中职学生来说，

普遍存在着文化课基础较差、学习热情不高、缺乏钻研精神、学

习效率比较低下，特别是对数学学习兴趣不浓的现象。而中职的

数学又较初中的数学跨度大，内容多，并且更加抽象，理论性更

强。那现在的中职学生怎样才能学好数学呢？

一、要转变数学学习的观念

初中的数学知识相对比较浅显，通过大量的练习，就能使学

习成绩有较明显的提高，但职高阶段的数学理论性、抽象性较强，

更主要的是要求学生对知识的理解和应用，体现了中职数学基础

性和侧重实践应用的职业性的特点。虽然对知识的深度要求不高，

和普通高中的数学相比难点的确不大，但是知识面的广度是一样

的，需要对知识体系作系统的学习和理解。另外，中职数学大多

是生活实际的例子和生产过程中的问题，要求学生学会紧贴生产

生活的数学知识，并将所学数学知识能轻松熟练地运用于今后的

生活和工作之中，这就要求提高学生的综合应用能力，锻炼分析

问题和解决问题的能力，增强逻辑思维能力。

二、要根据自身实际形成合理的学习方法，提高课堂学习的效率

（一）做好课前的预习

课前预习对于提高学生听课的效率、培养学生的自学能力、

巩固学生对知识的记忆和理解有非常重要的作用。从心理学角度

来说，在预习知识的过程中，可以发现疑难点，从而在