《学前儿童健康教育与活动指导》教案 61幼儿园健康教育活动实施取向.docxVIP

第六章幼儿园健康教育活动的实施第一节幼儿园健康教育实施的取向

一、谈话导入

幼儿园健康教育活动实施的取向是指对教育活动实施过程本质的不同认识以及支配这些认识的相应的价值观。幼儿园健康教育活动实施的取向可以分为三种：忠实取向；相互适应取向；创生取向。

二、新授

（一）幼儿园健康教育实施的忠实取向

即教教育活动的实施看成是执行教育教学计划的过程。判断标准就是看教学是否达成了既定的目标。

优：内容经过反复论证；经过试点试验；教师在实施之前也会受到适当训练缺：忽视教师与幼儿的主题性；没有师生间真正的交往互动；很难估计地域、幼儿园和具体幼儿的要求。

（二）幼儿园健康教育实施的相互适应取向

即：教育活动的实施不可能完全预先精确设定，活动的过程最终由实施者自己把握和决定，可根据自己的实际情况作出最适当的选择。

优：这种教育过程是设计者和实施者之间的相互协商、相互适应的过程，也是实施者和教育对象之间相互交往和适应的过程。较为灵活，使教育活动有了创造和发挥的空间，一定程度上尊重了教师的实践智慧和幼儿的兴趣。缺：没有评价的参照标准。

（三）幼儿园健康教育实施的创生取向

即：真正的教育是教师与幼儿创造的教育经验，教育活动的实施本事是在具体教育情境中创生新的教育经验的过程，活动设计知识提供这个经验创生的入口和平台。

优：个性化明显，带有强烈的人格色彩。

缺：评价有难度。

补充：幼儿园健康教育