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四年级下册数学期中考试质量分析与反思的总结

小学数学观察物体知识点篇一

1、从正面看一个立体图形，看到的是长方形，这个立体图形可能是长方体，还可能是

圆柱。

2、看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体图形可能是正方体，还可能是长方体。

3、看到的立体图形的一个面圆形，这个立体图形可能是球，还可能是圆柱，圆锥。

4、面对面看到的物体形状一样，但方向相反。

5、观察组合物体的表面时，与物体的高矮和是否对齐无关。

6、练习

（1)在不同的位置观察同一个物体，看到的形状一定不同。（×）(球）

（2)在同一位置观察同一个物体，最多只能看到3个面。(√）

（3)从正面看一个正方体，看到一个长方形。(×）

（4)小明从一个物体的上面看到一个正方形，那么这个物体一定是正方形。(×）

（5)从一个长方体的任何一面观察，都不可能看到正方形。(×）

（6）从不同的位置看同一个物体，看到的形状（不一定）相同。

（7）从正面看一个正方体，只能看到一个（正方）形。

（8）从一个物体的上面看到一个正方形，它是一个（长方体或正方体）。

（9)从一个长方体的任何一个面看，不可能看到(圆）。

四年级下册数学期中考试质量分析与反思的总结篇二

一、试题分析

这张试卷的基本题占90％以上，难度适中，绝大部分是学生应该达到且能达到的水平。

考查的知识点是四年级下册第一至第四单元所学的内容。

从卷面上看，学生的书写认真，卷面整洁，乱涂乱抹现象极少，说明学生形成了良好的

书写习惯。此次考试，从总体上看，学生基础知识学生掌握较好，能运用所学的数学知识解

决生活中的问题。

全班37人参加考试。其中最高分99分的1人，90分以上的14人，80分以上的11人，

70分以上的1人，不及格的5人。均分80.4分，及格率达86.5%。主要存在的问题有：

1、计算错误而失分的问题较为严重。这张试卷计算大题占了33％。主要是因为学生过

于自信，不能做到细心的计算，本该笔算的题目也心算，还有抄错数的现象。利用运算定律

进行简便计算比较严重，学生基本能掌握方法，但因为计算错误而失分的较多。

2、计算失误除了粗心之外，学生对于小数点移动引起数的大小变化规律理解不透彻，

导致计算结果把小数点位置点错。

4、关于简算。特别对于乘法分配律在计算中的应用，学困生还不能很好的掌握。今后

教学对策：加强简便运算的练习，引导学生多加观察，培养学生的数感，从乘法分配律的意

义上帮助学生理解，多加应用，直到学生能理解和正确应用为止。

5、小数单位的改写的灵活应用，如：13千克=xx克。原因分析：学生没有认真审题；

单位之间的进率是1000的重量单位换算掌握不熟；不知如何改写。对策：巩固小数单位改

写的方法；背熟单位之间的进率，养成认真审题的习惯。

二、存在的问题

1、从教师来说，一对教材的深浅把握的不是十分的恰当，有些内容教材知识昙花一现，

还需再往深讲，还需探讨。二因课堂时间和教学进度的双重因素，课堂只注重了基本题型的

训练，有创新的题型训练不到位。导致学生一看没做过的题型就不去动脑筋想。

2、从学生来说，理解能力还比较差，分析、比较、审题阅读能力都还很需要进一步培

养。学生分析，解答应用题的能力和习惯是整个教学中占劣势，不去学习总结解答应用题的

方法，而是蒙头做题，为了做题而做题。大部分学生对口算、计算等基础知识掌握得较扎实，

书写规范，但也存在着一些不足。

3、学生的学习习惯有待于提高。

一个人能否走向成功的`彼岸，关键是从小要形成良好的学习习惯。我们的学生的学习

习惯还很差，他们认为数学书是用来做题时才用得，不会阅读数学书，不会自主的看书，数

学的学习不光是做题，更重要的是复习已学知识，口算说得数，说算式。说应用题的数量关

系，能说出来就能写出来，能写出来不一定能说出来。预习准备要学的新知识，这样提前看

书，课堂上就顺理成章。

4、分析应用题的能力欠缺。

遇到应用题不去读题，不去审题，分析题，而是提起笔来乱猜，自己不明白每一步是在

求什么，三番五次的改，这是造成优生少的原因之一。

5、学生用语言表达自己思维的能力差。

三、改进的措施及努力的方向

1、从我做起，要深入钻研教学，上好每一堂课，向40分钟要质量，转变观念，课