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《表内乘法二》教学反思

乘法口诀是学生解决乘法运算的重要钥匙，因此，它的教学可算得上是乘法计

算教学的奠基石，显得尤为重要。《表内乘法二》是人教版小学数学实验教科书

第六单元的内容，是在学生学习了2—6的乘法口诀后进行教学的。《表内乘法

二》中7—9的乘法口诀比前面学过的2—6的乘法口诀句数较多，不太容易记

住。根据二年级学生的学习心理、认知规律，我在这部分内容的教学中重点从

以下几方面展开教学。

1、创设情境，充分调动学生的学习兴趣

兴趣是学生最好的老师，在每一次新课开始，我总会根据教学内容创设出

学生感兴趣的情境来激起学生的兴趣。如不同的《7的乘法口诀》以小熊过生日，

小动物拼拼图来展开新课的教学。

2、小组合作，自编口诀。

因为学生在2—6的乘法口诀的学习过程中，已经有了一些编口诀的经验，

因此在本单元的学习中，我注重让学生利用知识的类比和迁移，自主编制口诀。

在编制的过程中，采用讨论交流，小组合作的形式，有利于培养学生的合作意

识。退与学习有困难的同学，老师要给予更多的关系与指导。

3、充分挖掘口诀其内在规律。

每个小学生在小学的学习中，一定要能够熟记乘法口诀。而每一个数的口

诀都是有规律的。因此在教学中一定要让学生感受到其内在的规律性，对其记

忆会有很大的帮助。如《9的乘法口诀》的教学中不但要引导学生能说出前面那

些口诀的共性——每相邻的两句口诀间相差。还要能尽可能引导学生找到有关9

的一些个性。如9的每一句口诀的得数两个数字相加的和都是9；十位数字每增

加一，个位就减少一等等。这些内在规律的呈现，会给学生口诀的记忆带来很

多的帮助。

4、采用多种形式记忆口诀。

对口诀的记忆如果单纯的依靠读、背，肯定会引起学生的反感，学生学得

也比较累。所以我设计了多种形式的练习。如同桌互背、开火车、师生对口令、

利用规律记忆等。并结合一些小故事，顺口溜等来帮助学生记忆一些特殊口诀。

如“管他三七二十一”、“七七四十九天”、“九九八十一难”等。利用这些

有趣小故事比较容易帮学生记忆口诀。同时也要利用口诀上下句的关系来引导

学生记忆口诀。

5、设计合理的练习，增强学生的应用意识。

虽然本单元是以编口诀，记忆口诀作为主线教学的的。但数学的根本还在

于运用所学知识解决实际问题。当学生体验到运用所学知识解决生活中数学问

题的成就感时，才会增强孩子们学习的信心，也才会更喜欢数学学习。

小升初数学模拟试卷

一、选择题

1．修一条路甲队单独完成要20天，乙队单独完成要30天，前4天甲乙合作，以下说法正确的有（）

个。

①这条路还剩没修

②已修的路占整条路的

③剩下未修的路，继续由甲完成还需要天

④甲、乙工作效率的比值是3:2

⑤剩下未修的路，按照甲、乙、甲、乙、甲、乙……的顺序完成，则最后是由乙完成的。

A．4B．3C．2D．1

2．16.7－1.7－1.3＝（）

A．4B．13.7C．0.44D．26

53

3．一个长方形长5厘米，宽3厘米，表示（）几分之几。

5

A．长比宽多B．长比宽少C．宽比长少D．宽比长多

4．买鞋的学问：如果鞋子是a码，也就是b厘米，它们有这样的关系：a＝2b﹣10．小明要穿40码的鞋

子，也就是要穿（）厘米的鞋子．

A．35B．30C．25D．40

5．下列图形中，对称轴条数最多的是（）

A．B．C．

6．下面各题中（）把乙看作单位“1”

A．甲的20%是乙B．乙是甲的20%C．乙的20%是甲

7．联欢会前，王老师按照“3个红气球、2个黄气球、