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商的近似数
一、教学内容
商的近似数二、教学目标：
知识与技能：
使学生理解商的近似数的意义。
掌握小数除法计算中用“四舍五入”求商的近似数的一般方法。
过程与方法：
能根据实际情况进行求近似数。
情感、态度与价值观：
培养学生在实际生活中灵活运用数学知识的能力。三、教学重点：
在理解的基础上，掌握小数除法计算中用“四舍五入”求商的近似数的一般方法。
四、教学难点：
根据题意正确求出商的近似数。五、教学过程：
（一）复习已学内容
按照“四舍五入”法求出下面各数的近似数。
保留
保留
保留一
保留两
保留三
整数
位小数
位小数
位小数
2.9456
12.0045
0.5999
（二）创设情境
列竖式计算0.5÷0.3
0.5÷0.3除不尽，我们可以看出，它的商的末尾总是666??那怎么办呢？
板书：今天学习“商的近似数”
（三）解决问题
为了锻炼身体，王鹏到超市买羽毛球，一筒羽毛球有12个，共
19.4元。王鹏买一个，应付给售货员多少钱？
19.4÷12≈1.62(元)
19.4÷12≈1.6(元)
说说得数保留一位（两位）小数的理由，笔算时分别应除到哪一位？
师：小数除法有时会碰到永远除不尽的情况，有时虽然能除尽但实际上不需要那么多的小数位数，这样求出的商就只要按实际情况或者题目要求取它的近似值。
（四）归纳、总结求出商的近似数的方法。
方法：1.看——需要保留几位小数或整数。
除——除到比需要保留的小数位数多一位。如果要保留n位小数，那么就需要除到n+1位
取——用“四舍五入”法取商的近似数。
（五）巩固练习反思提升
保留一
保留一
保留两
保留三
位小数
位小数
位小数
40÷14
26.37÷31
45.5÷38
学生展示收获
作业布置
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