（人教2019版）数学选修一 1.1 空间向量及其运算 大单元教学设计.docx

1.1空间向量及其运算（单元教学设计）

一、【单元目标】

【知识与能力目标】

（1）理解空间向量的基本概念及其表示方法。

（2）掌握空间向量的加减运算、数乘运算及其运算律。

（3）能够运用空间向量解决简单的立体几何问题。

【过程与方法目标】

（1）通过类比、归纳等思想方法，培养学生的类比思维和数学抽象能力。

（2）通过探究、讨论、合作等方式，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。

（3）通过几何直观与代数运算的结合，培养学生的空间想象能力和数学运算能力。

【情感态度价值观目标】

（1）激发学生对数学学习的兴趣，体验发现数学的乐趣。

（2）培养学生勇于探索、敢于质疑的科学精神。

（3）增强学生的数学应用意识，体会数学在实际生活中的应用价值。

二、【单元知识结构框架】

三、【学情分析】

本学生对平面向量已有一定基础，这为学习空间向量提供了便利。他们在立体几何初步学习中培养了一定的空间想象能力，有助于理解空间向量的概念和运算。然而，空间向量的抽象性可能对学生构成挑战，特别是在应用方面。学生可能难以将理论知识应用于解决实际问题，尤其是利用空间向量解决立体几何问题。因此，教学应注重直观演示，加强练习巩固，同时着力培养学生的空间想象能力和实际应用能力，以提升学习效果。

四、【教学设计思路/过程】

课时安排：约2课时

教学重点：空间向量及其相关概念，空间向量的线性运算，空间向量的数量积运算.

教学难点：空间向量的应用，特别是利用空间向量解决立体几何问题。

教学方法/过程：

五、【教学问题诊断分析】

环节一、情景引入，温故知新

情景：在我们生活的三维空间中，许多现象和物体都可以用空间向量来描述。比如，飞行中的飞机，它的移动方向和距离可以用一个空间向量来表示；再比如，建筑工程师在设计桥梁时，也需要考虑到桥梁各个部分在空间中的方向和位置关系，这同样离不开空间向量的应用。

问题1：能否把平面向量推广到空间向量，通过空间向量运算解决空间立体几何问题?

【破解方法】通过情境创设，让学生体会学习本章内容的必要性,从而激发学生的学习热情和求知欲望.

环节二、抽象概念，内涵辨析

1．空间向量的有关概念

问题2：请同学们回顾平面向量的概念及表示,类比给出空间向量的概念及表示.

【破解方法】先由学生独立思考、回答，再由师生一起总结．

【归纳新知】

（1）空间向量

①定义：在空间，具有大小和方向的量叫做空间向量．

②长度或模：空间向量的大小．

③表示方法：

几何表示法：空间向量用有向线段表示；

字母表示法：用字母a，b，c，…表示；若向量a的起点是A，终点是B，也可记作：eq\o(AB,\s\up8(→))，其模记为|a|或|eq\o(AB,\s\up8(→))|.

（2）几类常见的空间向量

名称

方向

模

记法

零向量

任意

0

0

单位向量

任意

1

相反向量

相反

相等

a的相反向量：－a

eq\o(AB,\s\up8(→))的相反向量：eq\o(BA,\s\up8(→))

相等向量

相同

相等

a＝b

2．空间向量的线性运算

问题3：你认为空间向量的线性运算与平面向量的线性运算有什么关系？你能类比平面向量的线性运算给出空间向量的加法、减法以及数乘运算的定义么?

【破解方法】首先让学生回忆平面向量的加、减、数乘运算，然后归纳新知，让学生体会从平面向量到空间向量研究内容和方法的类比.

【归纳新知】

(1)向量的加法、减法

空间向量的运算

加法

eq\o(OB,\s\up8(→))＝eq\o(OA,\s\up8(→))＋eq\o(OC,\s\up8(→))＝a＋b

减法

eq\o(CA,\s\up8(→))＝eq\o(OA,\s\up8(→))－eq\o(OC,\s\up8(→))＝a－b

加法运算律

①交换律：a＋b＝b＋a

②结合律：(a＋b)＋c＝a＋(b＋c)

(2)空间向量的数乘运算

①定义：实数λ与空间向量a的乘积λa仍然是一个向量，称为向量的数乘运算．

当λ0时，λa与向量a方向相同；

当λ0时，λa与向量a方向相反；

当λ＝0时，λa＝0；λa的长度是a的长度的|λ|倍．

②运算律

结合律：λ(μa)＝μ(λa)＝(λμ)a.

分配律：(λ＋μ)a＝λa＋μa，λ(a＋b)＝λa＋λb.

3.共线问题

问题4：有了空间向量的线性运算及其运算律，我们就可以研究空间向量的位置关系.对于空间向量的位置关系，你可以提出哪些问题?

【破解方法】学生独立思考、小组讨论后进行全班交流，教师帮助梳理.

问题5：你能类比平面向量共线的充要条件，给出空间向量共线的充要条件并进行证明吗?

【破解方法】对于空间任意两个向量a，b(b≠0)，a//b的充要条件是存在实数λ使a＝λb.

如图，O是直线l上一点，在直线l上取非零向量a，则对于直线