语文人教版五年级下册人物描写习作指导.pdfVIP

人物描写习作指导教学设计

教学目标：

1、用自己喜欢的方式交流寻找到的人物，能从性格、特长、品质等方面

理解特点鲜明的内涵，确定自己的写作对象。

2、通过赏析课文片段，观察、描写跳绳高手等方式，能抓住人物的动作、

语言、神态等细节描写，写出人物的特点。

教学过程：

一、导入。

师：前面，同学们学习了第七组课文，不仅感受到了作家笔下鲜活的人物形

象，还体会到了作家描写人物的方法。这次习作，我们就要试着运用课文中一些

写人的方法，写一个特点鲜明的人。（板书，人物描写指导）

二、游戏，猜一猜。

出示PPT（人物的眼睛和嘴巴图片）。

师：老师带来了一些图片，同学们看一看，猜一猜这都是谁？（指名回答）

生回答。

师：你是根据什么来判断出来的：

生1：眼睛

生2：笑容

生3：嘴巴

生4：经典动作

生5：鼻子

……

师：正是这样，那我们为什么可以这样判断呢？

生：因为他们的眼睛、笑容、鼻子都很有特点。

师：是啊！这就是我们这节课要学习的内容，抓住人物的特点来描写。

三、想一想

这几则寻人启事中包括哪些相同的内容？这在人物的描写中属于什么描

写？（出示PPT，学生自读）

1、王梅，女，20岁，身高1.6米左右，体形偏胖，方脸型，眉毛粗黑，双

眼皮，高鼻梁，薄嘴唇，牙齿不太整齐，肤色白晰，曾摔倒受过伤，头顶右侧，

留下一处约20CM左右的伤疤。

2、麦换娣，女，67岁，身高1.5米左右，神志有时不清，穿灰的确凉中式

衬衫，黑裤子，灯芯绒圆口布鞋，耳聋，牙齿已全部脱落，带一根木质拐杖。

3、吴小雪，女，18岁，身高约1.6米，瓜子脸，肤白，大眼睛，气质高雅，

身穿浅红色连衣裙，白色皮凉鞋。

指名回答。

师总结：这就是典型的肖像描写，即对人物外在特征(外貌、神态)描写。包

括外貌：容貌（面容长相，如五官等）、身材（高、矮、胖、瘦）、衣着（穿着打

扮）神态：表情（喜、怒、哀、乐）

师：下面就让我们来印证一下吧！（出示PPT）

弟弟是个不满七岁的小男孩。他个子不高，胖墩墩的，翘鼻子、薄嘴唇。一

笑起来红润润的脸蛋儿上现出一双深深的酒窝。也许是还没有上学的缘故吧，弟

弟像只撒欢的小兔子，很少有一时的安静。（请学生自由读）

四、人物描写四大招

师：想一想人物描写怎样写写？

生：写五官、样子、穿着……

师：今天老师就教给大家人物外貌描写四大招，请接招！

（一）第一招：要有一定的顺序

1、描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局

部描写时按照从上到下的顺序。

例如：我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的

女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细

脚伶仃的圆规。——鲁迅《故乡》

2、猜猜他是谁：

（1）只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭

布衣服，提一柄九齿钉耙。

（2）他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出

一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑

身透露出一种天不怕、地不怕的精神。

（3）他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。（此活

动让孩子了解描写要注意顺序）

（二）第二招：抓住外貌中最主要的特征

1、相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份

与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面

俱到。

例如：最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。现在回想起来，

她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温

柔和美丽的人。——魏巍《我的老师》

他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没

有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞地直竖

着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。——阿累《一面》

身长九尺,髯长二尺;面如重枣,唇若涂脂;丹