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《青蛙卖泥塘》教案设计
教学目标:
1.认识“卖、烂”等15个生字,读准多音字“喝”,会写“卖”字。
2.整体感知课文内容,正确、流利地朗读课文,能分角色表演故事。
3.品读对话,感悟如何委婉的对人提建议。
教学重点:
朗读课文,能分角色表演故事。
教学难点:整体感知课文内容,感悟如何委婉的对人提建议。
课前准备:
PPT、小动物图片、词卡、牌子、头饰
课时安排:
两课时
第一课时
教学过程:
板块一:创设情境,扣题导入。
1.师:今天老师在上班的路上看到一则广告,我们共同来看一看吧:
广告
今有泥塘一处,位置好,面积大,有意购买者请与我联系。联系电话:1372345
青蛙先生
2023.4.20
这到底是怎么回事呢?现在就开启我们的学习之旅,共同学习21课《青蛙卖泥塘》,齐读课题
2.学习生字“卖”。
a.看到这个“卖”你会想到我们学过的哪个字?(生答)
b.(出示“卖”和“买”)观察一下它们哪不一样?
评:字形区分得很清楚。
C.该怎么理解这个卖字呢?我们一起先来看看这个字(出示小篆卖),这个是卖字的小篆,(出示卖),古人把卖字上面的这个“十”写成“出”,表示拿出东西去换什么?(生答)
预设:钱
哪部分表示钱?
预设:最底下那个“贝”。
是啊,从《贝的故事》里面,我们知道古人还把贝壳当作钱币。能运用学过的知识来理解,很棒。所以,卖字的本意就是指拿出东西去换钱。
e.现在请伸出你们的小手和老师写一写就记得更牢了。(师范写,生书空)
现在请同学翻到课本第95页,把这个卖字描红一个,写一个。(请生评)
板块二:检测预习,交流收获
同学们,小青蛙为什么要卖泥塘呢?让我们一起去小青蛙家问问吧,去之前小朋友们要通过闯关任务获得邀请卡,现在就开启通关之旅吧。
1.第一关:认读生字
(1)纠正字音。
(读生字)同学们,请看大屏幕,生字关挑战来啦,你们做好准备了吗?哪一列小火车敢来试一试?(去掉拼音齐读)
老师想问到底是吆喝hè,还是吆喝he呢?这里注意了,喝是一个多音字,我们平时说口渴了需要喝水,如果看这场表演非常的精彩,我们为他喝彩。这个字在这里读hè,但是在这个词里面一定要记住了,我们读轻声,来,跟老师读一读。
多音字辨析
喝(超链接)
(3)轻声音节词
现在我们得加大难度了,自己小声读读这四个词,你发现了什么?
(出示:牌子舒服吆喝水坑坑)
预设:他们最后的字全部都是轻声。
评:你的回答又快又准确,你们都是这样认为的吗?那就让我们一起读读吧。
也就是说这四个词语都是轻声,轻声音节词最后一个字我们都要读得又轻又短。(齐读)
相信我们认读了生字,我们待会读课文的时候会更顺畅。
2.第二关:内容反馈
在同学的预习单中,老师看到了同学们对课题的各种思考,有想知道原因的(出示预习单),有想知道过程的(出示预习单),有想知道谁来买的(出示预习单),有想知道结果的(出示预习单)。那现在就让我们带着这些问题去故事中找找答案吧。
(1)读一读:用自己喜欢的方式读课文。
(2)说一说:课文写了一件什么事?
评:你看得真认真,你一定是会学习的孩子。和他想法一样的请举手。
同学们可真厉害,小青蛙向大家发出了邀请,欢迎大家去他家做客呢。
获取邀请卡
我们一起来去青蛙家瞧瞧吧!
板块三:研读课文,重点探究
每一个故事的发生都有原因,那就让我们走进剧本,探寻故事的起因。
第一关:探寻起因。
1.自读第1自然段,思考:青蛙为什么卖泥塘?
2.尝试用“因为……所以……”的句式回答青蛙卖泥塘的原因。
预设1:因为它想换些钱搬到城里去住,所以想卖泥塘。
预设2:因为它觉得这里不怎么样,想换些钱搬到城里去住,所以想卖泥塘。
预设3:因为它觉得这是个烂泥塘,不怎么样,想搬到城里去住,所以想卖泥塘。
3.理解烂泥塘
你认为烂泥塘是什么样子的?
你觉得住在这样的泥塘里小青蛙的心情怎么样?
它就决定干什么?(出示插图,生答)
恭喜同学们向小演员目标前进了。
了解过程,品读台词是当演员的基本要求,你有信心成为合格的演员吗?让我们进入第二关
第二关:了解过程
(一)自学、互学的方式学习2-11自然段
1.(学习课文第二自然段)青蛙怎么卖?(生答)(板书:竖牌子卖)。
2..要想使泥塘卖出去,就得吸引很多很多的顾客,那青蛙是怎么吸引顾客的?(生答“吆喝”)谁能来当当小青蛙给我们吆喝吆喝?
“吆喝”是什么意思?(大声叫喊)
3.有没有谁还能借助动作让这个吆喝更像?(指名读)
人多力量大,我们一起来帮小青蛙吆喝吧!(全班齐读)
小青蛙的吆喝声把谁吸引了过来?(请生答)(板贴)
a.浏览课文,思考他们买了吗?为什么?同桌合作完成学习单的第一题填写表格。
动物
理由
老牛
野鸭
小鸟
蝴蝶
小兔
小猴
小狐狸
精读3-5自然段
(1)现在,我们一起来看看第一个来买
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