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《猪八戒吃西瓜》活动优质教案

一、教学内容

本节课选自小学数学四年级下册第五章《分数的初步认识》，具体内容为章节第三节《分数的加减法》。通过《猪八戒吃西瓜》的故事情景，引导学生学习分数加减运算，掌握同分母分数加减法的计算方法。

二、教学目标

1.让学生理解分数加减法的概念，掌握同分母分数加减法的计算方法。

2.培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

3.培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

三、教学难点与重点

教学难点：同分母分数加减法的计算方法。

教学重点：理解分数加减法的概念，掌握同分母分数加减法的计算方法。

四、教具与学具准备

教具：猪八戒吃西瓜故事图片、PPT、计算器。

学具：学生每人一份猪八戒吃西瓜故事图片、草稿纸、铅笔。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

利用猪八戒吃西瓜的故事，引导学生关注分数的加减法。

2.例题讲解（15分钟）

通过讲解例题，让学生理解同分母分数加减法的计算方法。

例题：猪八戒吃了一个西瓜，吃掉了$\frac{1}{4}$，又吃掉了$\frac{1}{4}$，问他还剩下多少？

3.随堂练习（10分钟）

让学生根据例题进行随堂练习，巩固所学知识。

4.合作交流（10分钟）

6.巩固练习（10分钟）

通过PPT展示练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

六、板书设计

1.《猪八戒吃西瓜》

2.内容：

（1）分数加减法的概念

（2）同分母分数加减法的计算方法

（3）例题及解答过程

七、作业设计

1.作业题目：猪八戒吃西瓜后，又吃掉了剩下的$\frac{1}{3}$，问他还剩下多少？

2.答案：$\frac{1}{3}\times\left(1\frac{1}{4}\frac{1}{4}\right)=\frac{1}{3}\times\frac{1}{4}=\frac{1}{12}$，猪八戒还剩下$\frac{1}{12}$的西瓜。

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：本节课通过猪八戒吃西瓜的故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习分数加减法，提高了学生的学习兴趣。

2.拓展延伸：引导学生思考不同分母的分数如何进行加减运算，为下一节课的学习打下基础。

重点和难点解析

1.实践情景引入的故事选择与呈现方式；

2.例题讲解的步骤和深度；

4.板书设计的清晰度和逻辑性；

5.作业设计的针对性和答案的准确性；

6.课后反思及拓展延伸的深度和广度。

一、实践情景引入的故事选择与呈现方式

故事选择应贴近学生生活，易于引起学生共鸣，如《猪八戒吃西瓜》故事脍炙人口，能吸引学生注意力。

呈现方式可以多样化，如使用PPT展示故事图片，结合教师生动的语言描述，让学生在视觉和听觉上充分感受情境。

二、例题讲解的步骤和深度

例题讲解应遵循由浅入深的原则，先从简单的同分母分数加减法入手，再逐步拓展到不同分母的分数加减法。

讲解过程中，教师要引导学生关注运算规律，如分子相加（减），分母保持不变。

通过图示法、实物操作等多种方式，帮助学生形象地理解分数加减法的运算过程。

在合作交流环节，教师应引导学生积极参与，鼓励学生发表自己的观点。

四、板书设计的清晰度和逻辑性

板书设计应清晰展示教学内容的逻辑关系，如分数加减法的概念、计算方法、例题及解答过程。

使用不同颜色粉笔，突出重点和难点，增强视觉效果。

板书布局要合理，避免拥挤，确保学生观看方便。

五、作业设计的针对性和答案的准确性

作业设计要针对教学目标，突出本节课的重点和难点，如设计具有代表性的题目，巩固同分母分数加减法的计算方法。

答案要准确无误，避免误导学生。教师在批改作业时，要及时发现并纠正学生的错误。

六、课后反思及拓展延伸的深度和广度

课后反思要关注教学过程中的优点和不足，思考如何改进教学方法，提高教学效果。

拓展延伸部分，可以布置一些开放性问题，激发学生的思维，如引导学生思考不同分母的分数加减运算规律，为下一节课的学习做好铺垫。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

语言要清晰、简练，语调要亲切、自然，以吸引学生的注意力。

在关键知识点讲解时，适当提高语调，强调重点和难点。

二、时间分配

确保实践情景引入、例题讲解、合作交流、巩固练习等环节的时间分配合理，避免前松后紧或前紧后松。

控制好每个环节的时间，确保课堂节奏紧凑，提高教学效率。

三、课堂提问

提问要具有针对性和启发性，引导学生主动思考，积极参与课堂讨论。

对学生的回答给予及时反馈，鼓励学生大胆发表自己的观点。

四、情景导入

利用生动有趣的《猪八戒吃西瓜》故事情景，激发学生的学习兴趣。

结合生活实际，让学生感受到数学知识在生活中的应用。

教案反思：

一、教学目标达