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中班数学活动汇报人：文小库2024-03-19

CONTENTS活动背景与目标活动内容与设计活动准备与实施活动评价与反思家园共育与延伸拓展总结与展望

活动背景与目标01

数学是幼儿园教育的重要组成部分，中班幼儿已具备一定的数学基础。通过开展多样化的数学活动，激发幼儿对数学的兴趣，提高数学思维能力。结合中班幼儿的年龄特点和认知水平，设计具有挑zhan性的数学活动。数学活动背景

中班幼儿好奇心强，喜欢动手操作和尝试新事物。注意力持续时间逐渐增长，能够专注于较复杂的任务。思维能力逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。具备一定的合作意识和社交技能，愿意与同伴分享和交流。中班幼儿特点

掌握数的基本概念和运算规则，如数的大小比较、数的组成和分解等。通过观察、操作和思考，培养幼儿的数学思维能力和解决问题的能力。激发幼儿对数学的兴趣和自信心，培养幼儿积极探索、乐于尝试的精神。知识与技能过程与方法情感态度与价值观活动目标设定

020401幼儿能够熟练掌握数的基本概念和运算规则，并能够应用于实际生活中。幼儿的数学思维能力得到明显提高，能够独立思考和解决问题。幼儿对数学的兴趣和自信心得到提升，为后续学习奠定良好基础。03幼儿的合作意识和社交技能得到增强，能够与同伴友好相处并共同完成任务。预期学习成果7777

活动内容与设计02

认识10以内的数字，理解数的大小关系。认识基本图形，了解图形的特征，培养空间感。进行简单的排序、分类、比较等逻辑思维训练。进行简单的加减运算，了解运算符号。数的概念数的运算图形与空间逻辑与推理数学知识点选择

通过游戏、故事等情境导入，激发幼儿兴趣。引导幼儿观察、思考、操作，自主探究数学知识。通过练习、游戏等方式巩固所学内容。提供更高层次的数学问题或情境，拓展幼儿思维。导入环节探究环节巩固环节拓展环节活动环节设置

通过提问、引导等方式启发幼儿思考，培养幼儿自主学习能力。利用实物、图片等直观教具，帮助幼儿理解数学知识。将数学知识融入游戏中，让幼儿在游戏中学习、巩固知识。根据幼儿能力差异进行分组，因材施教，提高教学效果。启发式教学直观教学游戏化教学分组教学教学方法与手段

引导幼儿在小组内互相协作、交流，共同解决问题。zu织幼儿进行集体讨论，分享彼此的想法和发现。鼓励幼儿独立思考、自主操作，培养幼儿独立解决问题的能力。加强师生之间的互动交流，鼓励幼儿大胆表达自己的观点和想法。个人参与小组合作集体讨论师生互动幼儿参与形式

活动准备与实施03

准备适合中班儿童的数学教具，如计数棒、积木、数字卡片等，用于直观展示数学概念。选择适合中班儿童的数学教材和绘本，结合有趣的故事情节，激发幼儿对数学的兴趣。利用多媒体资源，如数学动画、儿歌视频等，以视听结合的方式帮助幼儿理解数学知识。数学教具教材与绘本多媒体资源教学资源准备

在教室中设置数学角，提供丰富的数学材料和工具，供幼儿自由操作和探索。数学角设置墙面装饰分组安排利用墙面装饰展示数学概念和知识，如数字序列、图形拼贴等，营造数学学习的氛围。根据幼儿的兴趣和能力，合理分组进行数学活动，促进幼儿之间的互动与合作。030201环境布置与氛围营造

引导幼儿亲自动手操作数学教具和材料，通过实践体验数学概念和运算方法过游戏、谈话等方式导入数学活动，激发幼儿的兴趣和好奇心。鼓励幼儿分享自己的操作经验和发现，引导幼儿进行讨论和交流，加深对数学知识的理解。通过练习、游戏等方式巩固所学数学知识，并适当提升难度，挑zhan幼儿的思维能力。导入环节讨论与分享环节操作实践环节巩固与提升环节活动过程组织与实施

活动前检查活动过程监督安全教育应急处理注意事项与安全保障确保数学教具和材料的安全性和卫生性，避免使用有破损或潜在危险的物品。在活动前对幼儿进行安全教育，提醒幼儿注意活动安全，避免发生意外事故。在活动过程中，教师要密切关注幼儿的操作和表现，及时给予指导和帮助，确保活动的顺利进行。制定应急处理预案，一旦发生意外情况，能够迅速有效地进行处理，保障幼儿的安全和健康。

活动评价与反思04

在活动中，幼儿表现出较高的兴趣和积极性，大部分幼儿能够主动参与到数学游戏中。幼儿参与度通过观察和互动，发现幼儿在数学活动中能够运用简单的逻辑思维和推理能力解决问题。思维能力幼儿在数学活动中能够与同伴进行合作，分享自己的想法和操作经验，促进了彼此的学习和交流。合作与交流幼儿表现评价

03教学方法与手段采用游戏化教学，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学，同时运用多种教具和多媒体手段辅助教学，提高了教学效果。01目标达成度本次活动目标基本达成，幼儿在游戏中掌握了相应的数学知识和技能。02教学环节设计活动环节紧凑有趣，能够吸引幼儿的注意力，同时每个环节都与数学目标紧密相连。活动效果评估

本次活动体现了以幼儿为主体的教学理念，注重培养幼