甘肃省武威市凉州区永昌镇和寨九年级制学校九年级化学上册 3.3 元素教案1 （新版）新人教版.docxVIP

甘肃省武威市凉州区永昌镇和寨九年级制学校九年级化学上册3.3元素教案1（新版）新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：九年级化学上册3.3元素

2.教学年级和班级：甘肃省武威市凉州区永昌镇和寨九年级制学校九年级

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：45分钟

【教学目标】

1.知识目标：使学生掌握元素的基本概念，了解元素周期表的基本结构，能够识别常见的元素符号。

2.能力目标：培养学生通过元素周期表获取信息的能力，提高学生的实验观察和思考能力。

3.情感目标：激发学生对化学学科的兴趣，培养学生的科学素养。

【教学内容】

1.元素的概念

1.1什么是元素

1.2元素的特征

2.元素周期表

2.1元素周期表的结构

2.2常见元素的符号及位置

3.元素性质与周期律

3.1元素性质的周期性变化

3.2原子序数与元素性质的关系

【教学过程】

1.导入（5分钟）

利用多媒体展示元素周期表，引导学生思考：什么是元素？元素之间有什么联系？

2.讲解（15分钟）

2.1概述元素的概念、特征

2.2介绍元素周期表的结构，引导学生观察周期表中的规律

2.3讲解常见元素的符号及位置

3.互动讨论（10分钟）

3.1学生分享观察到的元素周期表中的规律

3.2教师引导学生探讨原子序数与元素性质的关系

4.实践操作（10分钟）

4.1学生分组，利用元素周期表查找指定元素的位置和符号

4.2教师巡回指导，解答学生疑问

5.总结（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，强调元素周期表的重要性。

6.作业布置（5分钟）

根据课堂内容，布置相关练习题，巩固所学知识。

【教学评价】

核心素养目标

本节课的核心素养目标是通过元素的学习，培养学生的化学基本观念，提升科学探究能力，发展科学思维能力，强化社会责任感和科学态度。学生能够理解元素是构成物质世界的基本单元，掌握元素周期表的结构和规律，提高对物质世界的认识，形成宏观辨识与微观探析的能力。通过实践操作，培养学生观察、分析、解决问题的能力，激发学生的创新意识。同时，引导学生关注化学与生活的联系，增强环保意识，培养学生的社会责任感，使其在学习过程中形成严谨、合作、探究的科学态度。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）元素的概念：理解元素作为物质世界基本单元的定义，掌握不同元素的特征及其在物质组成中的作用。

举例：通过介绍氧气（O2）和臭氧（O3）都是由氧元素组成的不同物质，强调元素的概念。

（2）元素周期表的结构：认识元素周期表的基本格式，包括周期和族的划分，了解周期表排列的规律。

举例：解释为什么氢（H）和氦（He）位于周期表的第1周期，而锂（Li）、铍（Be）、硼（B）等元素位于第2周期。

（3）元素周期律：理解元素性质的周期性变化，掌握原子序数与元素性质之间的关系。

举例：通过分析碱金属（如钠Na、钾K）从上到下金属性增强、非金属性减弱的规律，说明周期律的应用。

2.教学难点

（1）元素周期表的应用：学生往往难以将元素周期表中的信息与实际物质的性质和变化联系起来。

突破方法：通过实例分析，如金属和非金属的辨别、同主族元素的性质变化等，加深学生对周期表应用的理解。

（2）元素性质的周期性变化：学生不易理解元素性质随着原子序数的增加而发生的周期性变化。

突破方法：利用图表、动画等教学资源，形象地展示元素性质的周期性变化，帮助学生形成直观印象。

（3）原子序数与元素性质的关系：学生难以理解原子序数与元素性质之间的联系。

突破方法：通过具体元素的例子，如氧（O）和硫（S）的氧化性对比，解释原子序数对元素性质的影响。

（4）元素符号的记忆：学生对元素符号的记忆容易混淆，难以快速准确地书写。

突破方法：设计元素符号记忆游戏，如接龙、速记等，提高学生的记忆效率。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：通过生动的语言和实际案例，对元素的基本概念、元素周期表的结构和元素周期律进行讲解，使学生系统掌握化学基础知识。

-例如，通过讲解元素周期表中族的划分，帮助学生理解元素的化学性质。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享观察到的元素周期表规律，激发学生的思考和探究兴趣。

-例如，讨论同周期元素性质的递变规律，提高学生对元素周期律的理解。

（3）实验法：设计简单的化学实验，如元素性质的验证实验，让学生亲自动手操作，从实践中感受化学的魅力，增强对元素性质的记忆。

-例如，通过金属与酸反应的实验，让学生观察不同金属的活动性顺序。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示元素周期表、元素性质变化动画等，使抽象的知识形象化，便于学生理解和记忆。

-例如，使用PPT展示元素周期