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篇一：幼儿园小班科学优秀教案：比较多少

幼儿园小班科学优秀教案：比较多少

设计意图：

三至四岁的孩子是自我认知、自我意识初步形成的时期，他们对周围事物越来越感兴趣。

我在设计这活动时，从幼儿的兴趣点着手，结合小班幼儿的年龄特点，选题不宜太难，以情

景表演引入课题，请来动物过生日，利用一一对应的方法找朋友，比较出物体的多少。同时，

在活动中为幼儿提供更多操作、探索的机会，有利于幼儿的认知活动向更深、更广的层次迈

进。

教学目标：

1、引导幼儿用一一对应的方法，找出较多的物体，回比较多少。

2、培养幼儿的初步分析、比较能力。

教学准备：

图片3张、纸偶2个、记号笔、铃铛、凳子

教学过程：

一、情景表演，出示汪汪狗、跳跳兔，引出课题。

老师给小朋友请来了两位新朋友，一个是汪汪狗，一个是跳跳兔。

二、出示礼物，感知物体的多少。

今天是汪汪狗和跳跳兔的生日，他们收到了许多许多礼物。

出示图片①：跳跳兔收到了么礼物？萝卜有几个？我们伸出小手数一数？汪汪狗收到

了么礼物？（集体）有几颗？请幼儿想办法比较谁的礼物多？

出示图片②：跳跳兔收到了么礼物？汪汪狗收到了么礼物？哪个小朋友知道3个蘑

菇多，还是4个苹果多？你是用么好办法知道的？

教师引导：我们是用么好办法比较多少的？

出示图片③：跳跳兔收到了么礼物，有几块饼干？汪汪狗收到了么，有几根骨头？

请幼儿比较，谁的礼物多？你是用么好办法知道的。请幼儿操作，发现了么？

三、游戏：

⑴、跳跳兔和汪汪狗要邀请小朋友到他们家来玩抢凳子的游戏，小朋友要听小铃铛的声

音学解放军绕着凳子走，铃声停马上坐下，

一张凳子坐一个小朋友，看看谁能抢到小凳子。幼儿游戏。

屈老师

篇二：幼儿园小班科学优秀教案：奇妙的纸

幼儿园小班科学优秀教案：奇妙的纸

设计意图：

“纸”的主题活动开展了一段时间。有一天，小朋友们学习折纸，婷婷折了个“纸盒”，

引发了组内同伴有关“纸盒”用处的讨论。当小桐说要用这个纸盒装水喝时，大家开始争论

起来。有的说：“不行，纸盒不能装水。”有的说：“可以，饮料就是用纸盒装着的。”观察到

幼儿的这一兴趣点，我从“纸”的主题出发，利用园内资源，设计了本次户外科学活动“奇

妙的纸”。

活动目标：

1．通过“纸和水”的小实验，进一步了解纸的特性、种类及其作用。

2．在对几种类型的纸进行观察、对比的过程中，初步感知科学就在身边，树立自信心，

培养大胆操作、积极探索的意识和行为。

3．体验科学活动中合作和探索的乐趣，懂得爱惜纸，增强环保意识。

活动准备：

1．经验准备：

(1)在实施“纸”的主题活动过程中，幼儿对纸的特性已有一定的认识。

(2)提醒幼儿活动过程中需进入戏水池，宜穿凉鞋参与。

2．材料准备：小纸盒(幼儿的美术活动作品、用普通纸制作)若干，特制纸盒(教师用废

旧软包装纸盒如牛奶盒制作)若干，小篮子2个，小盆或鱼缸2～3个，小毛巾人手l条。

3．场地准备：园内的戏水池中投放若干小金鱼；沿池边的草坪上，以半圆形摆放幼儿的

座椅。

活动过程：

1.户外情境观察导入，调动幼儿参与探索活动的兴趣。

导入语：“今天，幼儿园的戏水池中来了一些小客人，是谁呢?一起去看看吧。”

(1)师幼来到戏水池前，围圈坐在水池边，师提示幼儿观察水池里的小金鱼，鼓励幼儿边

观察边与同伴交流感受，调动相关的生活经验。

(2)师出示“小纸盒”，提出疑问，激发孩子探索“纸”的兴趣。

师：“猜猜看，这些纸盒能帮我们把小鱼从水里邀请上来玩吗?”

(3)幼儿围绕问题展开初步的猜想和讨论，师提议以实验验证。

2．情境探索活动之一：感知普通的纸遇水后的情形，了解纸的“吸水”特性。

(1)问题：“捞完金鱼后这些纸盒有么变化?”

(2)操作要求：把鞋子脱后放好，带着问题，自由取纸盒下水池里捞金鱼，随时和身边同

伴交流观察与操作的感受。

(3)师指导重点：

①提醒幼儿如果纸盒烂了不要灰心，可以拿新的纸盒继续进行实验。鼓励个别胆小幼儿

大胆尝试。②重视幼儿良好行为习惯的培养：操作时注意安全且不要弄湿裤子。

③渗透爱心、环保教育：要爱护小动物，不要用