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网络环境下小学生家庭教育的应对策略

作者：陈莉华

来源：《家长·中》2022年第04期

根据现有数据显示目前我国使用网络的青少年总占比为17.3%。小学生身心发展尚未成

熟，很容易受到网络黑色地带的影响，从而阻碍他们的健康发展。家长必须把控好网络时代所

带来的冲击，坚决抵制网络垃圾文化对小学生心理上的侵害。对此，在家庭教育中更应积极引

导小学生，提升其自控力以及对网络文化的辨别力。笔者将针对如何在网络时代下进行小学生

家庭教育展开研究分析。

一、网络环境下家庭教育中常见的问题分析

家庭教育对小学生的健康成长影响深远。对小学生群体来讲，他们的社会经验不足，自我

认识有限，对社会发展并没有清晰的认识，在感受网络便捷性和丰富性的同时，很容易在多元

化的网络环境中迷失自我，对其道德品行和心理健康产生不良影响。针对这一现状需要学校和

家长共同采取措施，其中，家庭教育显得更为重要，但从家庭教育现状来看，很多家长对学生

正确使用网络的教育并不合理，主要表现为以下几个方面的问题。

第一，家长的教育观念极端化。有些家长认为，网络是一种不良影响因素，严格禁止小学

生接触网络;有些家长则认为网络可以开阔视野，且社会发展离不开网络，小学生要从小就学

会使用网络，对其使用过程没有合理指导。这两种观念都是片面的，并没有准确辨析互联网的

发展是一把双刃剑这个客观认识，使面向小学生的网络教育出现极端现象，这并不利于他们的

身心健康发展，也不是一种合理的家庭教育观念。

第二，家长在小学生使用网络时并未指导他们安全、规范操作，也没有针对网络安全实施

专门的教育。小学生的好奇心较强，他们在缺乏科学认知和正确指导下很容易被网络游戏、各

种弹窗广告所吸引，进而做出一些错误的行为。很对家长面对这种情况都会以厉声呵斥进行教

育，不但不能达到教育目的，反而会激起学生潜在的叛逆因子，继续做出一些更严重的错误行

为。

第三，有些家长在教育孩子时往往会将个人想法强加到孩子身上，严格要求孩子能做什

么，不能做什么，导致一些小学生虽然能做一个听话的好孩子，却在很多事情上没有主见，难

以独立完成一些积极有趣的事情，这样反而阻碍了他们的健康成长。

二、网络环境下小学生家庭教育的应对策略

（一）更新教育理念，强化家庭教育的科学性

进行有效的家庭教育，要求父母明确教育理念，用科学的手法对小学生开展教育工作。传

统的家庭教育观念以父母为主导，以父母的意愿为主对孩子进行教育。小学阶段的学生缺乏正

确的判断力和自制力，无法对信息进行有效分辨和处理，因此在新时代背景下，父母更应该及

时端正自身的教育思想，更改以往的教育态度，注重对孩子进行判断力、约束力的培养，使小

学生即使置身网络时代也能具有分辨是非的能力。在家庭教育过程中，教师要对教育活动进行

有效指导，确保家长在教育过程中有效针对学生的问题进行合理解决，保持正确的心态和观

念，教师与家長及时建立友好沟通渠道。良好的家庭氛围和关系是影响孩子思想发展的重要因

素，营造一个良好的生活环境是家庭教育的基础。在家庭教育过程中，为了确保其科学性和有

效性，家庭成员之间应该团结，心平气和地解决孩子在成长过程中出现的问题，对待网络发展

有正确的观念和意识，运用统一正确的观念教育孩子，不断提高每一名家庭成员的自身文化素

质，意识到良好的家庭教育的重要性。

不仅如此，更要将家庭教育上升到国家层面，小学生是民族的希望。社会更应该主动承担

起在家庭教育中贯彻落实科学化的职责，同时积极宣传家庭教育的重要性，开展家庭教育文化

活动、建设家庭教育指导中心。利用互联网对家长进行家庭教育知识的普及，结合成功家庭教

育的案例对在不同家庭中产生的问题进行分析研究。社会应给予家庭教育更多的支持和帮助，

引导家长树立正确的教育观念。学校可以针对学生家长的情况提供相关教育类书籍，方便学生

与家长有效沟通，提高家长的教育意识，更新其教育理论，符合现代学生对友好家庭关系的期

待，使家庭教育具有可行性、科学性，提高家庭教育的效率，通过积极正确的家庭教育，引导

小学生形成良好的道德品质，使其在互联网的洪流中不会随波逐流。具有科学性的家庭教育也

会使小学生感受到家庭的温暖、父母的疼爱，不会过度沉迷于网络虚幻世界。

（二）加强家长运用网络技术的示范作用

在家庭教育中，家长扮演着十分重要的角色。由于小学生心智发育尚未健全，家长在进行

家庭教育时，要做到以身作则，使小学生以自己为榜样基础进行学习。传统的家庭教育以说教

为主，并不能从根源上起到教育作用。在互联网时代下，家长在对小学生进行教