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综合实践：我们的传统节日教案

我们的传统节日

活动目标：

1.引导学生体验传统节日及相应的风俗背后所寄寓的美好

情感，从已然形成的节日文化交流中，激发民族自豪感和自信

心。

2.引导学生在考察探究活动中体会传统节日及对人们“衣

食住行”方方面面的影响，培养主动传承民俗文化并不断补充

完善的积极性，提升主动传承民俗文化的责任感。

3.在活动中鼓励学生提出质疑，并通过网络和文献阅读、

咨询家长及民俗高手、与小组同伴团结协作等多种形式探究传

统节日里的民俗民风，并形成一定的实践方法和技巧。

4.引导学生用自己喜欢的方式创作创造性的展示收集的成

果，并将成果有效延伸，为低年级学生做好讲解与实践传承的

精彩示范。

活动准备：

1.以传统节日的由来和节日里的民风民俗为主题，进行广

泛的书本和网络阅读。

2.根据自己的兴趣，从节日穿着、节日美食、节日住所美

化、节日出行等方面选择其一进行重点调查和研究，同时兼顾

小组分工和自己的独创性研究。

3.成果展现方式可以是文本、图片、实物、视频和表演等。

活动过程：

一、图片导入

1.通过风俗图片联播，引导学生看到传统节日。

2.提问学生通过图片看到了哪些传统节日。

3.揭示活动主题：我们的传统节日。

二、交流探究

1.通过故事探讨传统节日的由来。

2.交流同类主题的故事，及时补充。

3.评析故事探讨的形式。

4.点拨学生如何收集传统节日故事。

三、讨论分享

1.品味民谣文化，通过民谣了解节日的风俗。

2.欣赏民谣里的风俗，探究传统节日民俗文化。

四、民族创意展示

1.小组汇报穿着佩戴方面的风俗，同类收集的小组补充。

2.小组配图介绍节日美食方面的风俗。

3.全班同学信息共享，探讨节日的风俗活动。

吃粽子是为了缅怀爱国诗人XXX，后来也被用来祝福学

子金榜题名。而吃重阳糕则象征着人往高处走、步步高升、百

事俱高的祝福之意，同时也有驱邪避灾的寓意。

在节日住所美化方面的风俗中，常常会贴门神来保佑平安。

小组可以配图介绍这个风俗，同时全班同学也可以分享自己知

道的其他节日“住”上的风俗。

在“行”方面的风俗中，清明踏青和端午节赛龙舟都是很有

代表性的。XXX踏青正值春和XXX，是欣赏大好春光的好时

机，而端午节XXX则是为了缅怀爱国先人，继承爱国传统。

小组可以介绍这些风俗，同时全班同学也可以分享自己知道的

其他节日“行”上的风俗。

听完小组交流，我们可以更全面地了解到不同节日的风俗

惯，这也让我们更加了解和尊重不同的文化传统。