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办学模式改革实施方案

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东西湖职校办学模式改革总体方案

2010-12-

为促进我校改革发展，成为国家级示范校，根据我校实际，特制定本方案，计划2年（2011年1月2012年12月）实施完成。

一、改革原则

走多元化发展道路是我校发展职业教育的一种选择，我校办学模式改革原则为：以科学发展观为统领，坚持以服务为宗旨，以就业为导向的办学思想，创新办学模式，基本保持现有办学规模，提升办学质量。树立五个观念，实现三个转变，即：树立市场供需观念、就业导向观念、能力本位观念、校企合作观念、教产结合观念；实现教学内容向实用性、专业化转变，教学方法向技能性、多样化转变，教学手段向直观性、现代化转变。

二、改革目标和内容

遵循职业教育的现代理念办学，学校基本形成独具特色的办学模式和技能型人才培养体系，学校的改革创新实现整体跨越，人才培养质量显著提高，市场针对性、经济贡献率和社会吸引力得到显著提升，支持相关产业发展的能力明显增强。

1、校企合作办学、集团化办学。

（1）与企业形成深层次的合作。

企业在学生实习、教育教学、课程设置、教材开发等方面为学校提供指导和服务。实行定向、订单式培养，学校为企业输送合格员工，为企业节约人才培养成本。重点专业与企业形成生产联合体或在企业的帮助下形成较为完整和独立的生产实体，教产结合，直接融入地方产业链，为地方经济服务，并以此改善办学条件，促进专业发展，强化学生的技能训练，真正实现学校教育教学与企业要求零距离对接。

（2）成立三个职教委员会，开展实质性工作。

整合职业教育资源及行业、企业资源，发挥学校示范、辐射作用，与相关行业、企业开展深度合作。在政府的主导下，由学校牵头联合行业、协会、企业、相关院校，共同组建XX职业教育集团或XX职教中心，为松散型组织形式。融队伍建设、学生培养、教材开发、职工培训、技能鉴定为一体，实现“职教集团化”办学。

2、教产结合、对外服务和培训。

以教产结合、对外服务和培训为运行方式，最终达到两个目的，一是让学生在生产实践中提高技能；二是促进就业再就业培训工作，为农村新增劳动力转移服务，以达到服务经济的目的。

（1）实行教学与生产相结合的模式。

校内实践教学融入地方产业链，直接进入企业生产环节，初步形成“产学结合，以产促学”生产性实训基地建设和管理模式。或与企业形成联合实体，建立股份公司。与企业联合生产，或独立承担对外生产加工任务。能滚动式培养专业教师，满足专业所有学生实际生产的需要。

（2）形成较大规模的对外服务和培训。

我校对外服务和培训工作还只是刚刚起步，规模不大，范围不广。2年的改革发展要达到以下目标：

将二区逐渐改造成教产基地，重点专业与有关企业合作，形成一定生产规模，2012年年产值达到XX万元，培养能参与实际生产的学生XX名。

在现有叉车培训规模的基础上，扩大规模。积极与政府部门、企业、行业联系，开展各类培训活动。（如以往与金泰公司、环保局、武汉凯通物流公司的合作）。

三、分段实施步骤、途径和方法（2011年为第一阶段，2012年为第二阶段）

（一）校企合作

1、第一阶段：

（1）企业参与专业建设。

企业行业的专家到校讲学或兼职，指导教育教学（计划、方法、课程、内容的确立）和校本教材开发，参与基地建设（硬件和软件）等。

落实部门及职责：

A．实习就业与指导处：负责与企业联系，聘请专家到校讲学或作兼职。

B．教务处：在实习就业与指导处的配合下，聘请专家指导教育教学，参与基地建设。

C．各专业：在教务处的指导和统一安排下，聘请专家（行业、企业为主）参与教学改革以及校本教材开发。各专业根据实际情况（企业要求、学生情况等）实施。有条件的专业要引进企业模式管理实训室或实训场所。

（2）“定向培养”模式。

企业提供教学内容，按企业要求和标准组织教学，企业专家和专业教师共同承担教学任务，由企业和学校联合对教学和学生进行评价考核。

业实训中心）—校办工厂”三级配套并向校外实训基地和产业基地延伸的实践教学体系。

落实部门及职责：

所有专业按条件实施。

做好四件事：一是实验室教学的仿真性和针对性，二是能运用企业模式管理实训场所，三是完全按照企业模式运行“校办工厂”，四是与企业联合教学和生产。

达标：第一年，完善基地建设，形成校内生产力。完成专业基础建设，有小批量的教学生产。该专业80%的学生参与生产实习，100%的学生参与教学实习。

2、第二阶段：一半以上专业与企业联合加工生产，全部专业有仿真“企业”或生产线。校内“工学结合”形成良好的运行模式。

（1）与企业联姻，建设“校中厂”和“厂中校”。主动与行业、企业合作，采用引进、联办、自办等形式，建立集教学、生产一体的“校中厂”（校内生产实训基地），实现自主“造血”功能。在企业内建设专门的生产线，或由企