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1.加深对“读后感”这种文体的认识和了解。
2.明确写作读后感的基本要求和写法,写作时做到
感从读出,有深度、有新意。
学习目标
读后感,顾名思义,就是读了一本书,一篇文章,一
段话,或几句名言后,把具体感受和得到的启示写成的文章。读后感也可以叫作读书笔记,是一种常用的应用文体,
也是应用写作研究的文体之一。
所谓“感”,可以是从书中领悟出来的道理或精湛的
思想,可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想,可以是因读书而激发的决心和理想,也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。读后感的表达方
式灵活多样,基本属于议论范畴,但写法不同于一般议论
文,因为它必须是在读后的基础上发感想。
技
作
1.阅读与思考。
2.选择与联想。
3.写作与创意。
4.写读后感的注意点。
作技
①读完原文,充分理解原文是写读后感的基础。
②或许你会产生很丰富的感触,但大多比较平常、浅显,直接写下来,
有的可能是蜻蜓点水、浮光掠影式的。这就要反复思考、提炼,把
自己的感受深入化、明晰化、条理化。
③可能产生的感受。对作品主题的思考、对某部分内容的理解、对
某个人物、细节的品析、对某些语句的感悟等。
写作技法
1.
阅读与思考
0
①选定课文或名著或电影、电视剧后,再仔细读一读相应的片段,
能从多方面的阅读感受中选择一点来写,选择最值得和别人分享
的内容来写。(感点)
②联想自己过往的阅读积累,是否能印证或深化当前的阅读感受。
联系结合自己的生活经历写有类似的体会。(材料)
写作技法
2.
选择与联想
0
结
总结抒情
将个人的思想与感点、
社会现象总结在一起,或展现时代气息,或表达真情实感,升华感受,或提出问题解决办法。
联
联系实际
联系自己的阅读积累,
结合生活经历中的类似体会来写,注意一
定要回扣“引”和
“议”,生动、合情
理地贴合。
议
发表议论
对引述进行分析、挖
掘,由现象到本质地亮出自己的感点,用完整明确的句子表述自己的观点并进行论证。
引
适当引述
对自己感触较深的部
分直接引述,也可以
对原文加以概括,间接引述,“引”都要简练、准确,有针对
性,宜少不宜多。
3.
写作与创意
写作
技
法
①拟好标题——题好一半文,标题展个性。
A.直接拟题。
例如:读《……》有感;《……》读(观)后感。
B.以感点为正标题,以“读《……》有感”等为副标题。
例如:愤怒与惋惜——《圆明园的毁灭》读后感
一本叫人大开眼界的书——读《心脏的秘密》有感
写作技法
4写读后感需注意
②重细节。细节、小人物、非主旨句的巧妙。
如:《小石潭记》为什么用“如鸣珮环”形容水声?
③真思考。自己的亲历、见闻、真情、思想。
如:也许“珮环”与作者身份经历有关,或许我们也会被曾经的一些
经历触动。
④新解读。敢于写出与别人不一样的观点。
如:大家都说柳宗元悲伤孤独,你读出他众人皆醉我独醒的冷静、不
甘吗?
写作技法
4写读后感需注意
就本学期学过的某篇课文,写一则随感。200字左右。
提示:
①选定课文后,可以再仔细读一遍,然后选择自己感触最深的
一点来写。
②尽量少引述,重点写出自己的感受。
③可以写得自由灵活些,尽可能富有新意。
写作实践
写作实践
就本学期学过的某篇课文,写一则随感。200字左右。
审题指导
(1)审题立意
首先看准要求,是根据本学期学过的课文写读后感。本学期前三单元学过
的课文有诗歌、散文、说明文以及文言文。例如《社戏》可以从童年生活进行
立意;《大雁归来》可以从生态保护进行立意等。
(2)选材构思
所选取的文章一定是你熟悉并且容易有感悟的。例如你比较喜欢诗歌,可
以选择《回延安》谈感悟,喜欢说明文可以结合第二单元的文章谈感悟,喜欢山水文章的话,可以选择《小石潭记》等来写。
(3)思路导引
①要先拟好题目。可以直接写《x(课文或名著名称)读后感》,也可以根据你
写的内容,拟一个新颖、醒目、简洁的正题,然后以《XX读后感》作为副标题。
②写好开头。开头可“引”--围绕感点,引述材料,即简述原文有关内容;也
可“议”分析材料,提炼感点,即亮明基本观点。
③写好“感”。这是读后感的主要内容。要学会使用议论的表达方式。
④写好结尾。也就是总结全文,升华感点。得出结论,要么强调中心论点,要
么提出希望,发出号召。值得注意的是,结尾必须短小而有力。
写作实践
就本学期学过的某篇课文,写一则随感。200字左右。
《安塞腰鼓》读后随感
读着刘成章的《安塞腰鼓》,我为之震撼,为之感叹。安塞腰鼓动人心弦的
表演,使人沉浸在一种生命的激情之中。
作为腰鼓,它是粗犷的,是激昂的,亦是豪迈的。作为一种力量
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