写作《学写读后感》课件（共21张ppt）.pptx

1.加深对“读后感”这种文体的认识和了解。

2.明确写作读后感的基本要求和写法，写作时做到

感从读出，有深度、有新意。

学习目标

读后感，顾名思义，就是读了一本书，一篇文章，一

段话，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章。读后感也可以叫作读书笔记，是一种常用的应用文体，

也是应用写作研究的文体之一。

所谓“感”,可以是从书中领悟出来的道理或精湛的

思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。读后感的表达方

式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论

文，因为它必须是在读后的基础上发感想。

技

作

1.阅读与思考。

2.选择与联想。

3.写作与创意。

4.写读后感的注意点。

作技

①读完原文，充分理解原文是写读后感的基础。

②或许你会产生很丰富的感触，但大多比较平常、浅显，直接写下来，

有的可能是蜻蜓点水、浮光掠影式的。这就要反复思考、提炼，把

自己的感受深入化、明晰化、条理化。

③可能产生的感受。对作品主题的思考、对某部分内容的理解、对

某个人物、细节的品析、对某些语句的感悟等。

写作技法

1.

阅读与思考

0

①选定课文或名著或电影、电视剧后，再仔细读一读相应的片段，

能从多方面的阅读感受中选择一点来写，选择最值得和别人分享

的内容来写。(感点)

②联想自己过往的阅读积累，是否能印证或深化当前的阅读感受。

联系结合自己的生活经历写有类似的体会。(材料)

写作技法

2.

选择与联想

0

结

总结抒情

将个人的思想与感点、

社会现象总结在一起，或展现时代气息，或表达真情实感，升华感受，或提出问题解决办法。

联

联系实际

联系自己的阅读积累，

结合生活经历中的类似体会来写，注意一

定要回扣“引”和

“议”,生动、合情

理地贴合。

议

发表议论

对引述进行分析、挖

掘，由现象到本质地亮出自己的感点，用完整明确的句子表述自己的观点并进行论证。

引

适当引述

对自己感触较深的部

分直接引述，也可以

对原文加以概括，间接引述，“引”都要简练、准确，有针对

性，宜少不宜多。

3.

写作与创意

写作

技

法

①拟好标题——题好一半文，标题展个性。

A.直接拟题。

例如：读《……》有感；《……》读(观)后感。

B.以感点为正标题，以“读《……》有感”等为副标题。

例如：愤怒与惋惜——《圆明园的毁灭》读后感

一本叫人大开眼界的书——读《心脏的秘密》有感

写作技法

4写读后感需注意

②重细节。细节、小人物、非主旨句的巧妙。

如：《小石潭记》为什么用“如鸣珮环”形容水声?

③真思考。自己的亲历、见闻、真情、思想。

如：也许“珮环”与作者身份经历有关，或许我们也会被曾经的一些

经历触动。

④新解读。敢于写出与别人不一样的观点。

如：大家都说柳宗元悲伤孤独，你读出他众人皆醉我独醒的冷静、不

甘吗?

写作技法

4写读后感需注意

就本学期学过的某篇课文，写一则随感。200字左右。

提示：

①选定课文后，可以再仔细读一遍，然后选择自己感触最深的

一点来写。

②尽量少引述，重点写出自己的感受。

③可以写得自由灵活些，尽可能富有新意。

写作实践

写作实践

就本学期学过的某篇课文，写一则随感。200字左右。

审题指导

(1)审题立意

首先看准要求，是根据本学期学过的课文写读后感。本学期前三单元学过

的课文有诗歌、散文、说明文以及文言文。例如《社戏》可以从童年生活进行

立意；《大雁归来》可以从生态保护进行立意等。

(2)选材构思

所选取的文章一定是你熟悉并且容易有感悟的。例如你比较喜欢诗歌，可

以选择《回延安》谈感悟，喜欢说明文可以结合第二单元的文章谈感悟，喜欢山水文章的话，可以选择《小石潭记》等来写。

(3)思路导引

①要先拟好题目。可以直接写《x(课文或名著名称)读后感》,也可以根据你

写的内容，拟一个新颖、醒目、简洁的正题，然后以《XX读后感》作为副标题。

②写好开头。开头可“引”--围绕感点，引述材料，即简述原文有关内容；也

可“议”分析材料，提炼感点，即亮明基本观点。

③写好“感”。这是读后感的主要内容。要学会使用议论的表达方式。

④写好结尾。也就是总结全文，升华感点。得出结论，要么强调中心论点，要

么提出希望，发出号召。值得注意的是，结尾必须短小而有力。

写作实践

就本学期学过的某篇课文，写一则随感。200字左右。

《安塞腰鼓》读后随感

读着刘成章的《安塞腰鼓》,我为之震撼，为之感叹。安塞腰鼓动人心弦的

表演，使人沉浸在一种生命的激情之中。

作为腰鼓，它是粗犷的，是激昂的，亦是豪迈的。作为一种力量