2024年部编版六年级语文下册语文园地【护眼版】 (3)-课件.pptVIP

语文园地;本次“交流平台”主要回顾本单元课文《十六年前的回忆》以及之前学过的其他课文的开头和结尾，通过分析这样写开头和结尾好在哪里，积累写作的经验。;?交流展示;《十六年前的回忆》的结

尾再次强调了父亲被害的日子，

这与文章的开头形成了照应关

系。这样写使文章首尾呼应，

结构严谨，更加突出了作者对

父亲深切怀念的悲痛心情。;《藏戏》的开头运用了三

个反问句，形成排比，加强语气，增强了表达效果，强调了藏戏的三个特点，表达了作者对藏戏艺术魅力的惊叹。;《那个星期天》的结尾意味深长，通过景物描写映衬人物心理，把“我”期待落空后的失望与落寞真切而细膩地展现出来了。;读下面的诗句，联系你读过的古诗，说说有哪些事物在古诗中被赋予了人的品格和志向。;我发现：

这些古诗里的事物都被赋予了人的品格和志向。第一句里的“竹子”象征着坚定顽强、不畏艰险、刚正不阿的人；第二句里的“梅花”与世无争、贞洁自守、洁身自好；第三句里的“秋菊”凌霜傲雪、孤标傲世、坚贞不屈。除了以上事物以外，古诗中往往还赋予“荷花”高洁清廉的品格，“松柏”则是傲霜斗雪，被赋予坚贞不屈的品格。;联系课文想一想：下面的外貌描写对刻画人物有什么作用？如果删去这些内容，是否会影响文章的表达效果？;扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕，

他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那

双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，

向两边拉。;我发现：

这些外貌描写能折射出人物的内心世界，展现人物的性格特征或者精神品质，反映人物在特定环境、特定时期的内在情绪和心理活动，还可以反映人物所处的社会环境和时代特征，对塑造人物形象起到了重要作用。;第一句写出了父亲遭受了重刑，在经历了残酷的折磨后依旧坚强，依然爱着“我们”；第二句生动形象地写出了敌人的凶恶可怕，突出了雨来的坚强不屈，表现了雨来的爱国精神；第三句写出了祥子相貌普通，纯朴可爱，充满生气。像这样的外貌描写是不能删掉的，它不仅揭示了人物的思想和性格，还表达了作者的爱憎之情，加深了读者对??物的印象。;?有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。;?良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。;?树欲静而风不止，子欲养而亲不待。;?常将有日思无日，莫把无时当有时。;?书到用时方恨少，事非经过不知难。;我的拓展

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

——《三国志》

宁可直中取，莫向曲中求。

——《增广贤文》;忍一时风平浪静；退一步海阔天空。

——《增广贤文》

良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。

——《增广贤文》;