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心理学复习资料

名词解释

心理学：是研究心理现象及其发生、发展规律的科学，也可以说是研究心理现象的事实、机制、规律和本性的科学。

遗忘：是指识记过的材料不能提取，或提取时发生错误的现象。

想象：是人脑对已有表象进行加工改造从而形成事物新形象的心理过程。激情：是一种爆发式的、强烈的、短暂的情绪状态。

理智感：是关于客观事物是否符合人的某种认识或追求真理的需要而产生的情感体验，或说是爱真恨假的情感。

气质：是先天的，表现为人的心理活动的动力特征，同一般所谓的“脾气”“秉性”相近；或者说，是高级神经活动类型在行为上的表现。

性格：是指一个人对现实的的稳定态度和与其相适应的习惯化的行为方式。能力：是影响活动效率及顺利实现某种活动的个性心理特征。

意志：是指人自觉地确立目的并支配和调节其行动克服困难，以实现预定目的的心理过程。应激：是人们为应付突如其来的紧迫情况所引起的急速而高度紧张的情绪状态。

心理健康：是一种符合某种社会水准的行为，一方面个体的行为能被社会所接受，另一方面它能为个体带来心理上的自我完善和积极的发展。

填空题

心理过程通常包括认识过程、（情绪情感过程）与意志过程三个方面

心理学的诞生是以1879年（冯特）在德国莱比锡大学建立世界上第一个正式的心理实验室。3.（实验法）是按照研究的目的，有计划地严格控制或创设一定价格条件以主动引起或改变被试的心理活动。

当我们注视教师的板书时，我们将黑板选择为注意对象是（知觉的选择性）。

记忆是（人对经历过的事物）在脑中反映的心理过程。记忆过程包括识记、保持、再认或回忆三个基本环节。

6记忆分为瞬时记忆、（短时记忆）和长时记忆。

7.（前摄抑制）是指先学习的材料对识民或回忆后学习的材料所起的干扰作用。

情绪和情感的产生以｛需要｝为中介。

通常把复杂的意志行动过程分为两个阶段；（采取决定）和执行决定阶段。

气质是受人的（高级神经活动）类型制约的，表现在心理和行为活动中的动力方面的特征。

反应速度快，活泼好动，喜欢与人交往是气质的（多血质）类型。

知觉的特性包括；知觉的（选择性）、整体性、（理解性）和恒常性。

从个体认知方式的角度来看，可以把性格分为场独立型和（依存型）两种类型。

保证人们顺利地完成某种活动所必需的较稳定的心理特征就是（能力）。选择题

人的个性心理差异主要表现在（个性个性倾向性和个性心理特征）。

突然的敲门声打断人的思路而分散注意力，属于（无意注意）。

3(注意的分配)对于管理多台的车订的工人、驾驶员开车、乐队指挥和教师等。

4.刚吃过甜的东西之后再吃苹果，会感到苹果比较酸，这是(感觉的对比)。

5.短时记忆的储存容量有限，大约为(7+_2)个组块。

一种与人的生活愿望相联系并指向未来的想象就是(幻想)

医生通过号脉而推知现实的是因为人的(思维)。

思维的基本过程一般表现为分析与综合、比较、抽象、概括及具体化。

人们应用创新的方案或程序（解决问题）的思维是创造性思维。

“人逢喜事精神爽”这是人的（心境）的表现。

对于缺乏毅力的学生，应特别注意培养他的坚定性或（坚毅性）品质

智力的核心成份是（一般能力）。

13.1967年，美国心理学家（吉尔福特）提出了三维结构模型理论。

“需要层次理论”的提出者是美国心理学家马斯洛

人们在日常生活中运用的“脾气”、“秉性”、“性情”。其实就是（气质）。

一个女孩喜欢运动，但又担心学习跟不上。这种行为属于（趋避冲突）。简答题

一.心理是客观现实的主观映象

1.客观现实是人的心理活动内容的源泉。2.人的心理反映受社会实践活动的制约

3.人的心理是一种积极能动的反映。

二.引起无意注意的原因

1.刺激物的特点；刺激物的强度、刺激物之间的对比关系、刺激物的运动变化

2人的主观状态；人们的需要、兴趣和态度，人们的精神状态和情绪状态。三.如何培养学生的观察力？

1.根据青少年观察的特点进行直观教学。2.在观察之前要指导青少年做好观察的准备工作

在观察的过程中要指导青少年积极参与的观察活动

在观察之后要指导青少年做好总结工作。四.影响识记效果的因素有哪些/

1.识记的目的和任务。 2识记材料理解与否、材料的数量和性质。

3.识记方法与态度。 4.识记时的环境与时间 5.合理的作息制度和用脑。

6.健康的体魄和稳定而愉快的情绪。五.创造想象产生和发展依赖的条件？

1.社会要求和个人的创造愿望 2.知识经验和表象储备 3.原型启发

4.积极的思维活动 5.灵感的作用

六、如何培养与激发学生的学习动机？

1.创设问题情境，激发学生的求知欲。2.学习目的性教育 3.适时