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小学教师师德师风考核评价表

一、考核内容

1.爱国守法

-是否遵守国家法律法规，关心国家安全，保守国家秘密。

-是否尊重国旗、国徽，积极参加升旗仪式。

-是否关注国家大事，树立正确的民族观、国家观。

2.爱岗敬业

-是否认真履行岗位职责，勤奋工作，无私奉献。

-是否积极参与教育教学改革，提高教育教学质量。

-是否关爱学生，关注学生成长，尊重学生个性。

3.教书育人

-是否遵循教育规律，实施素质教育，关注学生全面发展。

-是否注重培养学生的创新精神、实践能力与合作意识。

-是否关注学生的心理健康，为学生提供心理辅导。

4.为人师表

-是否遵守社会公德，言行举止文明，以身作则。

-是否关爱同事，团结协作，共同提高教育教学水平。

-是否积极参与社会公益活动，树立良好的师德形象。

5.终身学习

-是否树立终身学习理念，不断提高自身专业素养。

-是否积极参与业务培训、学术交流，拓宽知识视野。

-是否关注教育发展动态，掌握教育政策法规。

二、评价标准

1.优秀：全面履行岗位职责，表现突出，对学生、家长、同事有很高的满意度，为学校教育教学工作作出显著贡献。

2.良好：较好地履行岗位职责，表现良好，对学生、家长、同事有一定的满意度，为学校教育教学工作作出一定贡献。

3.一般：基本履行岗位职责，表现尚可，但存在一定不足，需要进一步提高。

4.较差：未能履行岗位职责，存在明显不足，对学生、家长、同事有较大意见，影响学校教育教学工作。

三、评价方法

1.自我评价：教师根据考核内容与标准，对自己的师德师风进行自我评价。

2.同行评价：教师相互之间进行评价，以了解彼此的师德师风表现。

3.学生评价：通过学生问卷、访谈等形式，了解教师在学生心目中的形象。

4.家长评价：通过家长问卷、访谈等形式，了解教师在家校沟通、关爱学生等方面的表现。

5.学校评价：学校领导、教务处、政教处等相关部门对教师的师德师风进行评价。

四、评价结果运用

1.评价结果作为教师职称评定、岗位晋升、评优评先的重要依据。

2.对评价结果为“较差”的教师，学校将视情况给予提醒谈话、通报批评等处理。

3.评价结果为“优秀”的教师，学校将给予表彰奖励，并在职称评定、岗位晋升等方面优先考虑。

四、评价流程

1.制定评价方案：学校根据教育部门的要求，结合本校实际情况，制定师德师风考核评价方案，明确评价内容、标准、方法、流程等。

2.组织评价：学校成立师德师风评价小组，负责组织、协调和监督评价工作。

3.开展自评：教师依据评价方案，进行自我评价，并提交自我评价报告。

4.进行同行评价：教师之间开展互评，评价结果以匿名形式提交。

5.收集学生和家长评价：通过问卷调查、访谈等方式，收集学生和家长对教师的评价意见。

6.综合评价：学校评价小组根据自评、同行评价、学生和家长评价结果，进行综合分析，形成评价报告。

五、整改与反馈

1.评价结果反馈：学校将评价结果以书面形式反馈给教师，指出优点和不足，提出改进建议。

2.制定整改计划：教师根据评价结果和反馈意见，制定个人整改计划，明确整改措施和期限。

3.整改落实：教师按照整改计划，认真进行整改，学校评价小组对整改情况进行跟踪检查。

4.整改成效评价：学校在下一轮评价周期对教师整改成效进行评价，以检验整改效果。

六、保障措施

1.加强组织领导：学校成立师德师风考核评价领导小组，加强对评价工作的组织领导。

2.完善制度保障：建立健全师德师风考核评价相关制度，确保评价工作规范化、制度化。

3.提高评价质量：加强对评价人员的培训，确保评价过程客观、公正、公平。

4.强化宣传引导：通过各种渠道，广泛宣传师德师风考核评价的意义和作用，提高教师参与评价的积极性和主动性。

5.建立激励机制：将评价结果与教师的职称评定、岗位晋升、评优评先等挂钩，激发教师自我提升的动力。

六、持续提升

1.师德师风教育：学校应定期组织师德师风教育培训，提高教师对师德师风的认识和重视，强化师德规范。

2.经验交流：鼓励教师参加校内外的师德师风经验交流会，分享优秀经验和做法，促进教师间的相互学习。

3.个性化指导：针对教师在师德师风方面存在的不足，提供个性化指导，帮助教师提升师德素养。

4.跟踪评价：学校对教师的师德师风进行持续跟踪评价，确保教师不断提升师德师风水平。

七、监督与问责

1.监督机制：建立师德师风监督机制，对教师师德师风进行日常监督，及时发现和纠正问题。

2.问责制度：对违反师德师风的教师，依法依规进行问责，包括但不限于警告、记过、降职、解聘等。

3.投诉处理：设立师德师风投诉举报渠道，对投诉举报事项及时进行调查处理，并反馈处理结果。

4.社会监督：接受社会各界的监督，增强