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初中教师可从以下三方面入手培养学生良好学习习惯

初中教师可从以下三方面入手培养学生良好学习习惯：

（一）矫正学生不良的学习习惯

初中学生的不良学习习惯，很多在小学时就已养成。培养他们良好的学习习惯，首先就必须矫正他们不良的学习习惯，即所谓“破旧立新”，这是培养学生良好的学习习惯的前提。因此，在每学年初一新生入学后，学校教师在教学上很重要的一项工作，就是要矫正学生不良的学习习惯，以培养他们良好的学习习惯。学生学习习惯的培养，必须重视加强思想教育，使学生真正认识到矫正学生不良的学习习惯，培养良好学习习惯的重要性，并使之成为他们的自觉行为。任何一个良好习惯的形成都是靠自己坚强的意志，严格的要求，努力的实践的结果。因此，教师必须在循循善诱，晓之以理的基础上，启动学生坚强的意志去努力实践，克服困难，自觉的培养。

（二）学习方法的指导和培养

学生的学习效果，与学习方法是密切相关的。学习方法的指导，就是教师在教学过程中通过各种方法和途径，引导学生掌握、选择和运用一定的学习手段和方法，以提高学习效果和学习能力的一种教学活动。学生是学习的主体，他们懂得如何学习是非常重要的，可以说这也是一门技术，它虽然带有经验性，但需要经过理性的思考，因而它不可能由学生自发形成，教师的指点是必不可少的。因此，进入中学后，教师要加强指导和培养适合中学生的学习方法。通过教师的指导，使他们懂得如何预习、怎样听课和记笔记、怎样复习和做作业等。教师应该把学习方法的指导和培养作为一项重要的教学活动。

（三）通过制度约束，促使学生良好学习习惯的形成

初中学生的心理还不成熟，他们的自制能力还比较差，因此要促使学生形成良好的学习习惯，制度约束是必不可少的。这就需要学校必须重视制度建设，制定各项规章制度，并完善学校的各项管理，促使学生认真执行，逐渐养成习惯。

当然，学生良好学习习惯的养成，是一个循序渐进的过程，不可能一蹴而就，需要在长

将要多花几倍的时间，而且效果不好。因此必须有计划的不间断地复习。

每天尽量把当天的东西都复习一遍，每周再做总结，一章学完后再总的复习一下。对记忆性知识的复习，每一遍的用时不需多，但是反复的遍数要多，以加深印象。每章每节的知识是分散的、孤立的，要想形成知识体系，课后必须有小结归纳。

对所学知识进行概括，抓住应掌握的重点和关键。对比理解易混淆的概念。每学习一个专题，要把分散在各章中的知识点连成线、辅以面、结成网，使学到的知识系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能联想畅通，思维活跃。

11.整理错题集的习惯

平时要把有什么疑问或是弄错的地方随手拿张纸记下，经常看看，看会了、记住了才扔掉。有价值的就用专门的本子记下，并找些可以接受的类型题、同等程度的相关知识点研究一下它们的异同，解题的技巧和办法。

12.客观评价的习惯

学生应养成正确对待自己和他人，正确对待成功与挫折，正确对待考试分数的好习惯。若学生能客观地评价自己和同学在学习活动中的表现,?是一种健康心理的体现。只有客观地评价自己、评价他人，才能评出自信，评出不足，从而达到正视自我，不断反思，追求进步的目的，逐步形成辩证唯物主义认识观。

同学们，好的学习效果、好的学习成绩从培养良好行为习惯开始，这几乎是一个人人皆知的道理，希望同学们尽快养成好的学习、生活习惯。诺贝尔奖获得者、智利诗人米斯特拉尔说：“许多需要的东西我们可以等待;但是学生不能等,他的骨骼正在形成，血液正在生成，心智正在发育，对学生我们不能说明天——他的名字是今天！”

那么，让我们从今天做起，从现在做起，从小事情做起，在生活和学习中培养自己一个又一个好习惯，让好习惯伴随我们终身，成为我们走向成功、走向辉煌的一个又一个五彩的阶梯！