五年级下册语文教学实录14再见了亲人_人教版新课标.pdfVIP

五年级下册语文教学实录-14再见了亲人人教版新课标〔2019〕

一、谈话导入

师：有个词语,我们讨论一下,大家看(板书：亲人),同学们读一下。齐读“亲人〞,

谁能告诉我,在你的身边谁是你的亲人?(生)我的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都是我的

亲人。(师)为什么?(生)因为他们和我有血缘关系。(师)很好。请坐,还有吗?(生)

我的外婆、外公也是我的亲人。(师)对!外婆、外公也和你有血缘关系。(生)我的兄

弟姐妹们都是我的亲人。(师)一点不错,你爱你的亲人吗?(生)我爱我的亲人,亲人

也爱我们。(师)对,同学们,亲人为我们的成长付出了很多,为我们倾注了全部的

爱心,我们和亲人之间的爱是无私的。(生)一齐点头

师：无私的爱、真挚的爱为不具备血缘关系的人中间会不会出现呢?(生)我认为会,

现在社会上有很多有困难的人,一方有难,八方支援,我们都不得献出了自己的爱

心。(师)说得真好,同学们,今天我们了解没有血缘关系的亲情。(板书：再见了亲

人)

二、整理问题,理解课文

师：齐读课题：通过课前预习课文,说说课文中的亲人指的是谁?(大娘小金花大

嫂)

“再见了亲人〞这句话是谁对谁说的?(中国志愿军战士对朝鲜人民说的)

为什么志愿军称朝鲜人民是亲人呢?想信学习了课文之后你便能找到答案。

师：我们深入研究这个问题。默读课文1、2、3自然段,想一想,她们为志愿军付

出了怎样的代价?(读书)指生填：

投影1：为了志愿军,大娘——

为了志愿军,小金花——

为了志愿军,大嫂——

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(1)自由读第一自然段,那个句子最让你感动?为什么?

投影2：是您带着全村妇女,顶着打糕,冒着炮火,穿过硝烟,送到阵地上来给我

们吃。这真是雪中送炭啊!

投影3：我们还记得,我们的一个伤员在您家里休养,敌机来了,您丢下自己的小

孙孙,把伤员背进了防空洞;当您再回去抢救小孙孙的时候,房子已经炸平了。您为

我们失去了唯一的亲人。读完这段话,你觉得这是一位怎样的大娘?

感情朗读。

师：多好的妈妈呀,八年了,她那慈母般的关心,温暖了多少战士,这比山还高比

海还深的情谊,战士们怎能忘记?在离别的时刻,老妈妈还不顾疲劳,送了一程又

一程,看,这是75岁的老大娘和我们的战士张习武挥泪辞别。

投影4：图片

投影5：大娘,停住您送别的脚步吧!为了帮我们洗补衣服,您已经几夜没合眼了。

您这么大年纪,能支持得住吗?快回家休息吧!为什么摇头呢?难道您担忧我们会把

您这位朝鲜阿妈妮忘怀?不,永远不会。

师：谁来读这段话和大娘辞别?大娘就是停不下送别的脚步,我们只好请求她,谁读?

大娘就是不肯回去,没有方法,我们再来恳求她,谁来?大娘还是不肯走啊,无奈

之下,我们只好命令她,谁来?(一生读)齐读。

(2)看第二段,那个句子最让你感动?为什么?

投影6：同志们伤心地痛哭起来,你却把脚一跺,嘴角抽动着,狠狠地说：“妈妈,

这个仇我一定要报!〞

师：从中看出小金花是个怎样的孩子?指生读小金花的话,够不够狠?谁再来?

师：小金花和妈妈为我们付出了血的代价,我们怎能不把她称为亲人呢?

(3)自由读第3段,找出让你感动的句子,说你的感受。

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师：是啊,大娘、小金花、大嫂为志愿军付出了这样高的代价,她们就是我们的亲

人哪!亲人仅仅是这三个人吗?是所有朝鲜人民。

(4)朝鲜人民这样无私地奉献着她们的爱,他们为什么这样做?从文中找找看。

投影7：为了志愿军,朝鲜人民——

为了朝鲜人民,志愿军——

师：中朝两国人民的友谊是用鲜血凝成的,他们不是亲人却胜似亲人。(板书：伟大

友谊鲜血凝成胜似亲人)

5、8年的情谊,怎能舍得马上分开?投影：分手图

投影出示：描写了中国人民志愿军回国时,在车站与朝鲜人民依依惜别的动人情景,

表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊,赞扬了中朝人民用鲜血换来的

友谊。

师：看到鲜血,我们会想到战争。这个故事的人和事就是发生在抗美援朝的时期。

老师已经让同学们搜集了一些资料,并进行了简单的总结,请看大屏幕。

看了这段资料,你想说点什么?(生自由说)

投影出示：最后三段,齐读。

师：这是我们志愿军的心声,朝鲜人民也会对我们