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在线学习焦虑对自我调节学习的影响研究
摘要
21世纪是一个信息化飞速发展的时代，大学生都应适应网络背景环境下的新型学习理念和创新模式。与混合学习型在线课程相比，自主学习型在线课程对学生的自我调节学习策略的要求更高，如何强化学生在线自我调节学习策略是进一步优化自主学习型在线课程学习效果的重要条件。因此，优化学习者在线学习体验就显得尤为必要和紧迫。本研究以陕西学前师范学院尔雅课程学的223名师范生为研究对象，采用文献分析法、问卷调查法进行了深度分析。研究结果显示：师范生在线自我调节学习能力存在较大差距，在线学习焦虑与在线自我调节学习之间存在显著性正相关，延迟焦虑是影响在线自我调节学习的主要因
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