《特殊儿童自闭症》课件.2.docxVIP

《特殊儿童自闭症》优质课件.

一、教学内容

本节课我们将学习教材第十二章第三节《特殊儿童自闭症》。详细内容包括自闭症的定义、病因、临床表现、诊断与评估、教育干预方法等。

二、教学目标

1.让学生了解自闭症的基本概念，掌握其核心特征。

2.培养学生关注特殊儿童，增强关爱、尊重特殊群体的意识。

3.使学生掌握针对自闭症儿童的教育干预方法，提高教育实践能力。

三、教学难点与重点

难点：自闭症的诊断与评估、教育干预方法。

重点：自闭症的核心特征、教育干预方法。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、视频、案例等。

2.学具：笔记本、教材、笔等。

五、教学过程

1.导入：通过播放一段关于自闭症儿童生活的视频，引导学生关注特殊儿童，激发学习兴趣。

2.知识讲解：

（1）讲解自闭症的定义、病因、临床表现。

（2）分析自闭症的诊断与评估方法。

（3）介绍针对自闭症儿童的教育干预方法。

3.例题讲解：结合教材，讲解一道关于自闭症诊断的例题，引导学生运用所学知识分析问题。

4.随堂练习：布置一道关于自闭症教育干预的练习题，让学生巩固所学知识。

5.课堂讨论：组织学生针对自闭症儿童的关爱与教育进行讨论，分享各自观点。

六、板书设计

1.特殊儿童自闭症

（1）定义、病因、临床表现

（2）诊断与评估

（3）教育干预方法

2.例题：自闭症诊断

3.练习题：自闭症教育干预

七、作业设计

1.作业题目：

（1）简述自闭症的核心特征。

（2）谈谈你对自闭症儿童教育干预的看法。

2.答案：

（1）自闭症的核心特征：社会交往障碍、语言沟通障碍、重复刻板行为、兴趣狭窄等。

（2）略。

八、课后反思及拓展延伸

1.反思：本节课的教学效果，学生的掌握程度，教学方法的适用性等。

重点和难点解析

1.自闭症的定义、病因、临床表现

2.自闭症的诊断与评估

3.针对自闭症儿童的教育干预方法

4.教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习

5.板书设计

6.作业设计

7.课后反思及拓展延伸

一、自闭症的定义、病因、临床表现

重点和难点解析：

1.自闭症的定义：自闭症，又称孤独症，是一种起源于儿童早期，以社会交往障碍、语言沟通障碍、兴趣狭窄和重复刻板行为为主要特征的神经发育性障碍。

2.病因：自闭症的具体病因尚不明确，可能与遗传、环境、生物因素等多方面因素有关。

a.社会交往障碍：缺乏与他人建立友谊的能力，与同龄人互动困难，眼神接触、面部表情和身体姿势等非语言沟通能力受限。

b.语言沟通障碍：语言发育迟缓，难以理解和使用抽象概念，重复提问或回答问题，人称代词混淆等。

c.兴趣狭窄和重复刻板行为：对某些事物或活动有过度兴趣，行为刻板，难以适应变化。

二、自闭症的诊断与评估

重点和难点解析：

1.诊断：自闭症的诊断主要依据儿童的临床表现，如社会交往、语言沟通、行为等方面的特征。通常需要专业医生进行评估。

2.评估：评估包括儿童的发展水平、社交能力、生活技能等方面。评估方法有量表评估、观察评估等。

三、针对自闭症儿童的教育干预方法

重点和难点解析：

1.结构化教学：通过有序、有规律的环境安排，帮助自闭症儿童建立安全感，提高学习效果。

2.应用行为分析（ABA）：通过正强化、负强化等策略，培养自闭症儿童的良好行为，减少不良行为。

3.社交技能训练：通过角色扮演、小组互动等形式，提高自闭症儿童的社交能力。

4.沟通技能训练：采用图片交换沟通系统（PECS）等方法，帮助自闭症儿童提高语言沟通能力。

四、教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习

重点和难点解析：

1.实践情景引入：通过视频、案例等形式，让学生身临其境地了解自闭症儿童的生活，提高学习兴趣。

2.例题讲解：针对自闭症的诊断、教育干预等方面，选择具有代表性的例题进行讲解，帮助学生掌握知识点。

3.随堂练习：设计富有针对性的练习题，让学生巩固所学知识，提高实际操作能力。

五、板书设计

重点和难点解析：

1.板书应简洁明了，突出重点，便于学生记录和复习。

2.板书应包含自闭症的定义、病因、临床表现、诊断与评估、教育干预方法等内容。

六、作业设计

重点和难点解析：

1.作业题目应涵盖课程重点，考查学生对自闭症相关知识的掌握程度。

2.答案应简洁明了，具有指导性。

七、课后反思及拓展延伸

重点和难点解析：

2.拓展延伸：鼓励学生关注自闭症儿童的生活，了解特殊教育发展趋势，提高自身专业素养。

本节课程教学技巧和窍门

一、语言语调

1.讲解时要清晰、简洁，语速适中，确保每位学生都能听清楚。

2.在强调重点和难点时，适当提高语调，以引起学生关注。

二、时间分配

2.确保每个环节