掌握文言文道理技巧.pptxVIP

;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;一、分析人物性格或行为意义。

二、体会文中的议论性句子。

三、关注结尾段的哲理性语句。;一、分析人物性格或行为意义。

二、体会文中的议论性句子。

三、关注结尾段的哲理性语句。;;;;;;;【教学目标】

1.读懂文言文，感悟其道理。

【课后作业】阅读并完成练习。

参考答案：

1、遂：于是，就

以：用

解析：“遂”放在句首，固定涵义为“于是就”；“以”后加名词且为物体，则充当介词，含义为“用、把”

2、李惠)让相争的两个人看(从羊皮上打下的)盐粒，背柴的人就主动接受惩罚

解析：考察文言句的翻译，句首省略的主语需要补充完整，根据词语含义理解文本即可。

3、李惠是一个仔细、认真、聪明、机智的人。语句:“以此羊皮可拷知主乎?”“惠令人置羊皮席上，以杖击之。

解析：李惠作为父母官，能够公平公正决断，并且用烤羊皮的方式得知真相，可见是一个非常仔细、认真并且机智的人，抓住文中的人物言行分析。

4、①做人要诚实，不能见利忘义:②遇事要善于动脑筋。(答案不一;合理即可)

解析：从李惠的言行我们可以学习他机智、聪明的处理问题的思路，从犯错的一方我们可以得到的教训是做人要诚实，不能见利忘义。

【教学环节用时建议】

?环节1[课前热身]（建议时长：2分钟）和学生讨论导入文本阅读。

?环节2[文本阅读]（建议时长：5分钟）阅读佳作，简要分析文本的内容。

?环节3[知识梳理]（建议时长：15分钟）详细讲解，引导学生掌握知识点。

?环节4[例题精讲]（建议时长：15分钟）当堂练习，检测知识点的运用。

;参考答案：

1.得：得到

办：置办

2.侧重教导儿辈在生活方面要学会节俭并养成节俭的好习惯

3.作者的写作目的是勉谕儿辈牢记勒俭；不要奢侈浪费，居安思危(写出任意一点即可)

4.要懂得居安思危，珍惜拥有的日子。

环节5[课堂小结]（建议时长：2分钟）