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中学生调查报告范文(5篇)

中学生调查报告范文精选篇1

我们于__年__月～__月，对渔峡口镇的两所初中学生的学习心理状况进行了

调查。通过调查研究，对农村初中生的学习心理有了初步的了解，为准确地把握

当前农村初中学生的学习心理动向，深化教学改革，加强教育教学的针对性，提

高教育教学的实效性，探索实施素质教育的新路子，提供了客观依据。

一、调查的具体目标和方法

(一)具体目标

1.农村初中生的学习心理现状

2.当前农村初中生的学习心理特点

3.当前农村初中生的学习心理成因及对策

(二)调查方法

1.问卷调查

学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。

问卷调查在渔峡口镇第一、第二初级中学进行，共发问卷1021份，回收有效问

卷1004份，接近理想的高效样本数。

2.座谈会及个案调查

整个调查共召开了两次教师座谈会，四次学生座谈会。这些座谈会，不仅为

我们提供了大量生动的典型材料，而且为理性分析提供了基础。

二、调查结果分析

对学生问卷调查分析，以及多次教师、学生座谈结果显示，农村初中生的学

习心理具有明显的时代特征。

(一)农村初中生的学习心理现状分析

1.教育价值观

调查显示，大部分农村初中生具有较为明确的教育价值观。74%的学生认为

学习的作用是提高自身素质，10%的学生认为学习的作用是为了考中专和大学，

16%的.初中生没有考虑。

调查还显示，农村初中生的教育价值观带有显著的经济社会特征。他们认为，

农村青年的经济收入与受教育程度成正比，其中65%的学生认为高中中专毕业生

挣钱多，25%的学生认为初中毕业生挣钱多，8%的学生认为小学毕业生挣钱多，

只有2%的学生认为文盲能获得较高收入。

2.学习态度

调查结果表明，67%的学生对学习的热情较高，24%的学生对学习的热情中等，

9%的学生害怕学习。这与他们“考中专或大学”意识淡化是相一致的。值得注意

的是，害怕学习的学生数占相当份额。而且，我们在调查中还发现，90%的学生

都有自己“最讨厌的课程”。学生害怕学习或讨厌某些课程的根本原因，一是与

教师的教学方法紧密相关;二是与该课程的实用价值紧密相关。调查结果显示，

86%的学生对与现实生活联系紧、实用性强的语文、数学、物理、化学、劳技学

习热情较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感兴趣。在学生讨厌

的课程中，英语是初中的核心课程之一，有57%的学生认为“英语对于我们以后

的生活几乎没有用处”。

3.学习习需求

当前，“特长”是师生共同关心的热门话题，许多教育工作者甚至把“特长”

看做是“素质教育”的代名词对于这一认识的争议性，不属*讨论的范畴。在调

查中我们发现，大部分学生对“特长”有正确的认识，其中，92%的学生有自己

感兴趣的目标，且有52%的学生希望得到教师的指导。同时，78%的学生希望在

劳技课、活动课上学到较多的、实用的农业科技知识，使之能对他们以后的工作

有所帮助。

在对调查结果的整理中，我们得到了一组令教师们震惊的数据，52%的学生

认为“学校老师能满足自己的学习需求”，48%的学生认为“学校老师能力有限，

希望得到名师指点”。对于这一结果，也许我们对信息的有效度产生怀疑，或者

强调它的地域性特点，但需要特别指出的是，“教师行为滞后”已经得到越来越

多的学生的认同，并越来越严重地影响着他们的学习。

4.学习目的

调查结果表明，对于初中毕业后的打算，55%的学生选择读高中或中专，18%

的学生选择就业，27%的学生还没有考虑。有读大学愿望的占37%。

初中学生对于“务农”的态度是我们调查的重要目标之一。调查结果表明，

农村初中生大部分不愿意务农，其比例随年级变化，且该心态呈现出一种特殊的

波动，其波动特点为：初一为69%，初二为58%，初三为72%。

(二)当前农村初中生的学习心理特点

调查显示，当前农村初中生的学习心理与以往农村的初中生的学习心理相

比，有明显不同。

1.教育价值趋向多元化、务实化、功利化

自己跳出“农门”，走向城市。他们中的大部分人已经认识到了教育的重要

价值在于帮助他们提高自己的综合素质，使他们掌握生存、生活所需的基本的文

化科学知识，以增强自己在未来社会的竞争能力。在此基础上，部分家庭经济条

件较好且成绩优