小学二年级心理健康教育教案《4任性可不好》教学设计.pdf

4任性可不好

【教材分析】：

本课通过学生生活中常见的几个鲜明的事例，引导学生认识什么是任性，知道任性的

害处，努力塑造良好的个性，从而使学生成为身心健康的一代新人。

【学情分析】：

小学二年级学生正处于良好习惯形成的重要时期，如果教师和家长引导得当，可以帮

助学生改掉任性的不良习惯，分清自己能做和不能做的事，初步懂得有哪事必须做，

哪些事不能做，学会简单分辨是非，不固执己见。

【教学目标】

1认知目标：引导学生认识任性的危害，形成初步的是非观念。

2.情感目标：体验任性给自己和他人带来的消极情绪。

3.行为目标：学会辨别是非，逐渐改正任性的坏习惯。

【教学重点】：学会辨别是非，逐渐改正任性的坏习惯。

【教学难点】：体验任性给自己和他人带来的消极情绪。

【教学准备】：课件、书本

【教学过程】：

一、观察图画导入课题（观察岛）

老师知道咱们小朋友都很喜欢结交小伙伴，我们可以和小伙伴一起学习，一起游戏，

可开心了，对不对？今天，老师为大家带来了一位新朋友，你们想不想认识一下呀？

瞧，她来了，这个小女孩的名字叫灵灵，快来看看吧！（课件出示教材图一）哎呀，发

生什么事了？（引导学生仔细观察）

1、谁来说说看，你发现了什么？灵灵和妈妈在玩具店，灵灵哭闹着要买两个布娃娃玩

具，妈妈十分生气。

2、你愿意和灵灵做朋友吗？为什么呢?

她的习惯不好，同样的玩具非要买两个，不买就哭闹，这样做惹得自己和妈妈都不高

兴，也造成了经济浪费。

3、教师小结：像灵灵这种想怎样就怎样，由着自己的性子来，不达目的就哭闹的表

现叫做任性。（板书：任性）任性好不好呢？（补充板书：可不好）

4、揭示课题：任性可不好

5、回忆一下，你有过这样的经历吗？（如果有这样的情况,我们该怎么办呀?知

错就改改了还是好孩子.）二、活动营（体验分享）（一）活动一

过渡语：下面咱们进入活动营，去看看连环画吧。故事的名字叫《任性的小花猫》

故事：任性的小花猫（课件出示故事图）

图一：小花猫与小羊、小兔、小狗、小象几个小伙伴开心地围坐在一起，轮流讲故

事。

图二：轮到小花猫讲故事了，但小花猫却说：“哼，我不干！”，其它小伙伴都很生

气，弄得大家都不开心。

图三：小花猫仍然不肯讲故事，其它小伙伴们继续开心地玩起了游戏，小花猫只能很

没趣地站在一边。

1、猜猜图中到底发生了什么事情？请学生观察图意说故事情节,相互补充，教师点拨

引导.

2、思考：为什么小花猫的行为让大家不开心？（1）学生分角色扮演、交流、

讨论。（2）请学生谈谈自己的看法。

（小花猫很任性，不合群，耍赖，不遵守游戏规则，惹得大家都不开心。）

3、教师总结：小花猫与小伙伴们一起分享故事，但当轮到小花猫时，它却不干了，

它的行为就叫任性，其它小伙伴都很生气，小花猫仍然任性地离开了，而其它小伙伴

继续开心地玩游戏。任性让小花猫没有了朋友，我们观察小花猫的表情，它也很不开

心对不对？如果小花猫没有任性，那会是怎样的结局呢？

4、故事新编（1）、小组合作新编《任性的小花猫》，编后再改个合适的题目。（2）、

请代表发言，分享新故事。

,,,,轮到小花猫讲故事了，小花猫高兴地为大家讲了一个有趣的故事，大家都为小花

猫鼓掌，都夸小花猫的故事讲得最好，小花猫听了大家的称赞心里乐开了花。游戏继

续进行，小伙伴们在一起有说有笑，开心极了！故事的名字可以改为《可爱的小花猫》

等。

5、之前认识的小姑娘灵灵，如果你当时在场看到灵灵任性，你想对她说什么？如果灵

灵不任性，只买一个自己最喜欢的布娃娃，这样也不造成经济浪费，妈妈就不会生气，

她和妈妈就会愉快地回家。这样的灵灵你们愿意跟她做朋友吗？

（二）活动二

过渡语：接下来老师为大家分享一个动画故事动画：《都是任性惹的祸》（出示课件

1

视频）、欣赏完动画交流：小猫咪咪为什么生病了？

2、你的生活中有没有出现过任性的行为？小组交流：曾经任性的我我曾经做过这样

任性的事J。回想起来我感到：O

提示：购物、玩乐、其它等方面，比如；对自己喜欢的玩具、文具、鞋子等，只要有

了新款就想要得到；很晚了还要看电视，不肯睡觉；生病了不肯打针、吃药等。

三、小练习

过渡语：咱们聊了这么多关于任性的话题，现在请同学们做个小裁判！请你判断这些

观点是否正确（出示课件）

1

（）周末,妈妈有事，乐乐非要妈妈带他去游乐园玩,这是任性。（