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《师生关系是一股巨大的教育力量》读书体会
德国存在主义哲学家、教育家雅斯贝尔斯在《什么是教育》中是这样理解教育的:“教育的本质意味着:一棵树摇动另一棵树,一朵云推动另一朵云,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”直击心灵的语言承载着教育的浪漫,而这种浪漫,应该建立在良好的师生关系上。
良好的师生关系是什么样的呢,在《师生关系是一股巨大的教育力量》中已经给了我们答案:师生在人格上是平等的,在交互活动中是民主的,在相处的氛围上是和谐的。情感上亲密无间,心心相容,互相接纳;师生形式上呈现为“学习共同体”,共同的人生目标都指向学会学习,学会思考,学会创造性解决问题,并致力于不断自我发展;师生从角色上互补与支撑。
只有建立和谐的师生关系,才能取得更好的教育效果。那么我们该如何走向真正独立平等、分工有序、共生共学的关系?读懂学生,成为懂得学生学习需求的人,才能真正的走近学生,与学生建立和谐良好的师生关系。我们可以从以下方面去读懂学生:
上课时间,观察学生的专心程度、发言及提问情况等;
进行教学活动比如分组实验时,观察学生是否有积极动手操作,与组内成员之间是否有积极良好互动等等。发现了问题要及时解决。比如上课时,某些同学在进行物理实验时,不动手进行操作,就在一旁看。就要与其沟通,了解学生是基于什么原因不愿意动手,比如是课上知识点掌握不扎实,导致实验时无从下手,还是与同学之间气氛不太融洽,不愿意融入集体。不同原因,要采取不同的方式去解决,在了解学生后,选取一个最好的方法去解决,让学生感受到我们对他们的关心,对我们产生信任。
二、在课堂教学关键环节中读懂学生
课堂是教学的主阵地,教师要读懂学生,关注学生的学情,才能更好的推动学生的发展。在上课过程中,要及时关注学生的神态,表情,帮助确定学生是否对于某个知识点理解,哪里应该放慢速度再次说明,在他们需要的时候,给予他们所需的,让学生知道我们在关注着他们是否理解。比如在讲液体压强时,某些题目比较难懂,我会在讲解的同时,关注学生的表情,如果发现他们有些懵懂,不是那种恍然大悟的神情,我就会放慢语速,再次引导他们学习。让学生感受到我时时刻刻在关注他们,感受到我对他们的关心,让他们愿意拉近与我之间的关系,愿意与我沟通,解决问题。
读懂学生,同样也是师生常态沟通中不可或缺的一环。建构良好的师生关系,有效地察言观色,了解学生学习生活状态,加以合理分析判断,才能有望走进学生的内心。读懂学生,要去关注学生的眼神,表情,语言,善于换位思考,体会学生的真实所需,真正的走近学生的内心。通过与学生建立良好的师生关系,让我们的教育能够达到更加的理想的效果,能带着同学们一起迎接更加美好的明天!
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