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《师生关系是一股巨大的教育力量》读书体会

德国存在主义哲学家、教育家雅斯贝尔斯在《什么是教育》中是这样理解教育的：“教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”直击心灵的语言承载着教育的浪漫，而这种浪漫，应该建立在良好的师生关系上。

良好的师生关系是什么样的呢，在《师生关系是一股巨大的教育力量》中已经给了我们答案：师生在人格上是平等的，在交互活动中是民主的，在相处的氛围上是和谐的。情感上亲密无间，心心相容，互相接纳；师生形式上呈现为“学习共同体”，共同的人生目标都指向学会学习，学会思考，学会创造性解决问题，并致力于不断自我发展；师生从角色上互补与支撑。

只有建立和谐的师生关系，才能取得更好的教育效果。那么我们该如何走向真正独立平等、分工有序、共生共学的关系？读懂学生，成为懂得学生学习需求的人，才能真正的走近学生，与学生建立和谐良好的师生关系。我们可以从以下方面去读懂学生：

上课时间，观察学生的专心程度、发言及提问情况等；

进行教学活动比如分组实验时，观察学生是否有积极动手操作，与组内成员之间是否有积极良好互动等等。发现了问题要及时解决。比如上课时，某些同学在进行物理实验时，不动手进行操作，就在一旁看。就要与其沟通，了解学生是基于什么原因不愿意动手，比如是课上知识点掌握不扎实，导致实验时无从下手，还是与同学之间气氛不太融洽，不愿意融入集体。不同原因，要采取不同的方式去解决，在了解学生后，选取一个最好的方法去解决，让学生感受到我们对他们的关心，对我们产生信任。

二、在课堂教学关键环节中读懂学生

课堂是教学的主阵地，教师要读懂学生，关注学生的学情，才能更好的推动学生的发展。在上课过程中，要及时关注学生的神态，表情，帮助确定学生是否对于某个知识点理解，哪里应该放慢速度再次说明，在他们需要的时候，给予他们所需的，让学生知道我们在关注着他们是否理解。比如在讲液体压强时，某些题目比较难懂，我会在讲解的同时，关注学生的表情，如果发现他们有些懵懂，不是那种恍然大悟的神情，我就会放慢语速，再次引导他们学习。让学生感受到我时时刻刻在关注他们，感受到我对他们的关心，让他们愿意拉近与我之间的关系，愿意与我沟通，解决问题。

读懂学生，同样也是师生常态沟通中不可或缺的一环。建构良好的师生关系，有效地察言观色，了解学生学习生活状态，加以合理分析判断，才能有望走进学生的内心。读懂学生，要去关注学生的眼神，表情，语言，善于换位思考，体会学生的真实所需，真正的走近学生的内心。通过与学生建立良好的师生关系，让我们的教育能够达到更加的理想的效果，能带着同学们一起迎接更加美好的明天！