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混合式教学法在《中级财务会计》课程中的应用研究

1.引言

1.1背景介绍

随着信息技术的不断发展和普及，传统的教学模式已经无法满足

现代学生的学习需求。传统的课堂教学往往以教师为中心，学生被动

接受知识，缺乏互动和实践性，导致学生学习效果不理想。在这样的

背景下，混合式教学法应运而生。

混合式教学法是传统教学和在线学习模式的结合，通过融合线上

学习资源和面对面教学活动，促进学生参与度和学习效果。在财务会

计课程中，学生需要掌握复杂的会计知识和技能，传统的课堂教学难

以满足学生的需求。采用混合式教学法可以有效提高学生的学习兴趣

和学习效果，促进知识的深度理解和实际应用。

本研究旨在探讨混合式教学法在《中级财务会计》课程中的应用效

果，为提高教学质量和学生学习体验提供参考。通过案例分析、效果

评估和优缺点分析，旨在全面了解混合式教学法在财务会计课程中的

优势和不足，为今后教学实践提供借鉴和启示。

1.2研究目的

研究目的是探讨混合式教学法在《中级财务会计》课程中的应用效

果，通过对比传统教学法与混合式教学法在知识传授、学生参与度、

学习成效等方面的差异，深入分析混合式教学法对学生学习的影响。

借助案例分析和效果评估，进一步验证混合式教学法在财务会计课程

中的可行性和实用性。通过对混合式教学法的优缺点分析，全面评估

其在教学实践中的表现，为教师在教学设计和教学方式选择上提供理

论依据和参考，以实现教学质量和效果的提升。研究旨在为《中级财务

会计》课程的教学改革提供有益的借鉴和经验积累，促进学生在财务会

计领域的学习和成长，为教育教学工作的改进和提升贡献力量。

1.3研究意义

混合式教学法在《中级财务会计》课程中的应用还可以促进学生的

自主学习能力和合作能力的提升。通过线上线下结合的方式，学生可

以更加灵活地安排学习时间和方式，培养自主学习的习惯。通过与同

学共同讨论、合作完成作业，可以促进学生之间的交流和合作能力，

提高团队合作意识。

混合式教学法在《中级财务会计》课程中的应用研究具有重要的意

义，不仅可以提高教学效果和学生学习能力，还可以促进教育教学改

革的深入发展。希望本研究能够为教育教学实践提供借鉴和启示。

2.正文

2.1混合式教学法的概念

混合式教学法是指将传统的面对面教学和现代网络教学相结合的

一种教学方式。通过结合传统教学中老师授课、学生听讲和讨论的方

式，以及网络教学中学生自主学习、在线讨论和资源分享的特点，实

现教学内容的更全面、深入和多样化呈现。

混合式教学法在财务会计课程中的应用，可以通过在线课堂、视

频教学、网上讨论、在线作业等方式来辅助传统面对面教学。学生可

以在课堂外随时学习，反复观看视频讲解，参与网上讨论，完成在线

作业，提高学习的灵活性和便利性。

在实际案例分析中，可以通过引入真实的财务报表和案例来加深

学生对财务会计知识的理解。通过讨论和分析案例，学生可以更好地

将理论知识应用到实践当中，提升思维能力和解决问题的能力。

在效果评估方面，可以通过学生的学习成绩、参与度、作业提交

情况等来评估混合式教学法在财务会计课程中的效果。同时也可以通

过学生的反馈和问卷调查来了解他们对混合式教学法的看法和体验。

混合式教学法在财务会计课程中的应用能够提高教学效率，激发

学生的学习兴趣，培养学生的综合能力，是一种有益的教学模式。

2.2混合式教学法在财务会计课程中的应用

混合式教学法是指结合传统面授教学和在线教学的教学模式，通

过多种教学手段和资源，提高教学效果。在财务会计课程中，混合式

教学法的应用具有重要意义。

混合式教学法能够充分利用在线资源，例如视频、PPT等，帮助

学生在课堂外自主学习和复习。这样可以提高学生的学习兴趣和学习

效率。

混合式教学法能够促进学生的互动与合作。通过在线讨论、小组

项目等活动，学生可以更好地理解和应用财务会计的知识，同时培养

团队合作和沟通能力。

混合式教学法也能够提高教学质量和效果。老师可以根据学生的

学习情况及时调整教学内容和方式，针对性地帮助学生解决困惑，使

学习更加个性化和有效。

混合式教学法在财务会计课程中的应用能够有效提升学生的学习

体验和学习成果，促进教学和学习的双向发展。在未来的教学实践中，

可以进一步探索和完善混合式教学法的应用，更好地服务于学生的学

习需求和教育目标。