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LAMS环境下小学信息科技学科的探究性学习研究的开题报告
1.研究背景
随着信息技术的飞速发展，信息技术与教育的融合也越来越深入。小学信息科技学科是培养学生信息素养的重要学科，要求学生具备探究性学习的能力。然而，传统的信息科技教育常常以传授知识为主，缺乏实践性、体验性和自主性的探究学习，难以激发学生的主动学习兴趣和创新能力。
LAMS(LearningActivityManagementSystem)是一种基于Web的学习活动管理系统，通过可视化的工具，帮助教师设计和管理学习活动，以鼓励和支持学生的合作和探究式学习。在LAMS环境下开展小学信息科技学科探究性学习，可以通过多元化的学习活动设计，培养学生的实践操作能力、团队协作能力、思辨能力和创新能力。
2.研究目的
本研究旨在探究LAMS环境下小学信息科技学科探究性学习的教学策略和效果，明确以下目标：
1)探究LAMS环境下小学信息科技学科探究性学习的教学策略，包括学习活动设计、探究过程引导、学习成果评价等方面。
2)分析LAMS环境下小学信息科技学科探究性学习对学生探究能力、团队协作能力、创新能力等方面的影响。
3.研究方法
本研究采用实验研究方法，将小学信息科技学科课程引入LAMS学习环境，开展探究性学习。研究过程包括以下几个步骤：
1)设计教学方案：根据小学信息科技学科教学大纲和LAMS平台特点，设计探究性学习的教学方案，包括学习活动设计、教学过程引导等。
2)实施教学：选择小学信息科技学科相关内容，利用教学方案开展探究性学习课程，记录学生的学习成果和学习体验。
3)数据分析：对学生探究能力、团队协作能力、创新能力等方面的表现进行数据分析，探究LAMS环境下小学信息科技学科探究性学习的效果。
4.研究预期结果
本研究预期结果包括以下几个方面：
1)研究将探究LAMS环境下小学信息科技学科探究性学习的教学策略，提供可供教师参考和借鉴的有效探究性学习策略。
2)研究将分析LAMS环境下小学信息科技学科探究性学习对学生探究能力、团队协作能力、创新能力等方面的影响，为深入拓展小学信息科技学科教育提供理论支持。
3)研究将推进小学信息科技学科探究性学习的理论和实践研究，推动信息技术与教育的不断融合和发展。
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