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婴幼儿发展概论婴幼儿健康与饮食

目录第一节婴幼儿发展概述第三节婴幼儿发展的规律第二节婴幼儿发展的理论第四节婴幼儿发展的测量第五节影响婴幼儿发展的因素

一、婴幼儿发展的概念发展婴幼儿发展的内容发展是指一种新结构的获得或从一种旧结构向一种新结构转化的过程，是连续的、稳定的变化。婴幼儿发展包括身体（生理）发育和心理发展：身体（生理）发育是指婴幼儿器官的生长发育；心理发展是指婴幼儿认知、语言、情绪和社会性的发展。婴幼儿发展是指婴幼儿从出生到成熟，身心日益完善的过程，即婴幼儿的身体（生理）和心理有规律地进行量变和质变的过程。婴幼儿发展

一、婴幼儿发展的概念埃里克·H.埃里克松（ErikH.Erikson）是美国著名的精神病学家、发展心理学家和精神分析学家。他提出人格的社会心理发展理论，把人格的发展分为8个阶段，指出了每一阶段的特殊社会心理任务，并认为每一阶段都有一个特殊矛盾，矛盾的顺利解决是人格健康发展的前提。人格的社会心理发展理论

一、婴幼儿发展的概念2341获得基本信任感，避免基本不信任感获得自主感，避免自我怀疑感与羞耻感0～18个月18个月～3岁3岁～5岁：获得主动感，避免产生内疚感获得勤奋感，克服自卑感5岁～12岁

一、婴幼儿发展的概念6785获得同一感，克服角色混乱感获得亲密感，避免产生孤独感12岁～18岁18岁～30岁中年期与壮年期获得创造感，避免“自我专注”获得完美感，避免产生失望感老年期

二、婴幼儿发展的内容婴幼儿运动发展是指从出生到3岁，婴幼儿在身体控制和协调方面所经历的逐步发展和进步过程。这一过程包括婴幼儿的运动技能、肌肉控制、平衡感和身体协调等方面的发展。运动发展婴幼儿认知发展是指从出生到3岁，婴幼儿在认知能力方面所经历的逐步发展和成长过程。这一过程包括婴幼儿对于信息处理、思维、记忆、问题解决、学习和理解世界的方式逐渐变化和改善。认知发展婴幼儿语言发展是指婴幼儿在语言能力方面所经历的逐步发展和成长过程。这一过程包括婴幼儿学习和使用语言的各个方面，如听力、语音、词汇、语法、语义以及交流技能的逐渐发展和提高。语言发展婴幼儿情绪发展是指从出生到3岁，婴幼儿在情感和情绪方面所经历的逐步发展和成长过程。这一过程包括婴幼儿对自己和周围环境中的情感和情绪的认知、表达、理解和处理能力的逐渐发展和变化。情绪发展婴幼儿社会性发展是指从出生到3岁，婴幼儿在社会关系和互动方面所经历的逐步发展和成长过程。这一过程包括婴幼儿的社会技能、情感连结、同理心和与他人互动等能力的逐渐发展和变化。社会性发展

三、婴幼儿发展的意义促进身体和大脑发育提升认知能力促进语言发展促进社交与情感发展形成道德观念和价值观培养动手能力和创造力培养健康习惯

四、婴幼儿发展的可行性大脑发育的实证依据大脑的发育是婴幼儿神经心理发育的基础。有关大脑科学的研究表明，婴幼儿神经系统的发育并不是简单地按照预定的遗传程序、按部就班地成熟的过程，而是一种在外界刺激的作用下，主动适应环境的过程。关键期是指婴幼儿大脑在环境中接收特定的输入信息并据此创建或巩固神经网络的重要时期。婴幼儿发展遵循大脑发育的关键期规律。为了促进婴幼儿发展，照护者应给婴幼儿提供适宜且丰富的刺激，促进婴幼儿大脑的全面发育。0102关键期的实证依据

五、婴幼儿发展的特点快速生长和发展高度依赖性感知和运动能力逐渐增强心理和情感得到发展社交和语言能力逐渐增强拥有较弱的注意力和集中力拥有多样化的发展节奏

六、婴幼儿发展的原则个体化原则环境适应原则亲密关系原则持续性和一致性原则平衡发展原则尊重和关注原则

目录第一节婴幼儿发展概述第三节婴幼儿发展的规律第二节婴幼儿发展的理论第四节婴幼儿发展的测量第五节影响婴幼儿发展的因素

一、蒙台梭利的关键期理论1．秩序关键期对于正处在秩序关键期的儿童来说，只要物体离开了它们应该在的位置，他就会很快发现，并且要求把物体放回原位。如果成人不理解这种敏感性，让儿童所处环境中的秩序继续错乱下去，就会让儿童产生强烈的心理冲突，这不利于儿童以后规则意识的建立。秩序关键期是儿童的第一个关键期。儿童对环境中秩序的需求是大自然赋予儿童的本能。儿童对秩序的敏感性在其出生后的前几个月就会出现，并一直持续到4岁左右。

一、蒙台梭利的关键期理论2．口和手的关键期儿童刚出生时就能熟练地使用口吃奶。口是他连接自己和这个世界的最自然通道。表现为儿童急切地想用口和手去探索周围的环境。最初儿童仅仅是用口认识手，发展到后面，儿童会用口认识周围所有的一切，什么东西都想放到嘴里感受，这个过程完善了口的功能。儿童把东西放进口里，并不是因为饥饿，仅仅是想用口来认识周围的世界，直到手被完全唤醒。手的关键期到来加快了口的关键期的发展，直到儿童能够无时无刻、不停地触摸，口的关键期才逐渐过去。

一、蒙台梭利的关键期理论3．行