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中学初任教师教学能力培养现状研究——以四川省巴中市为例中期报告
中学初任教师教学能力培养现状研究——以四川省巴中市为例中期报告
研究背景：
随着中国经济的发展和教育改革的深入，初中教师的教学方法、课堂教学能力和职业技能要求越来越高。初任教师是中学教育领域中最具活力和创造力的一支力量，他们的教学能力、职业技能的培养和提高对于学校和教育事业的发展都具有至关重要的意义。
但目前，中学初任教师的教学能力存在问题，需要进一步进行教学能力培养。因此，本研究以四川省巴中市中学的初任教师为研究对象，旨在探究现有教育培训对初任教师教学能力培养的影响，以及制定进一步提高初任教师教学能力的教育培训方案。
研究内容：
本研究分为三个部分：
一、文献综述：对初任教师教学能力培养的相关文献进行回顾和总结，了解国内外研究现状和主要研究成果，为本研究提供理论基础。
二、问卷调查：以四川省巴中市中学的初任教师为研究对象，进行问卷调查，了解初任教师的教学情况、教学能力和培训需求。
三、教育培训方案设计：以问卷调查结果为基础，结合文献综述，综合设计教育培训方案，提出提高初任教师教学能力的具体措施。
研究进展：
目前，已完成文献综述和问卷调查两个部分的工作。文献综述研究发现，国内外已经对初任教师教学能力培养进行了大量的研究和实践，但是对初任教师教学能力的培养仍然面临诸多挑战。其中，主要是培训内容不够实际、培训方式不够灵活、培训机构不够完备以及培训费用偏高等问题。
问卷调查涵盖了巴中市区和江北县的12所中学，共发放问卷300份。目前，已经收回有效问卷217份，有效回收率达72%。问卷调查发现初任教师普遍存在教学体验欠缺、教学思路单一、教学方法较为死板等问题，同时，也普遍认为，目前的教育培训存在以下问题：培训内容不够实际、培训时长不够充分、培训方式不够灵活、培训机构不够完备以及培训费用偏高等。
下一步工作：
接下来的研究将围绕教育培训方案设计展开。根据研究结果，我们将制定一套符合初任教师特点和需求、实现教学能力提升的教育培训方案。方案将包括培训目标、培训内容、培训方式以及培训评估等部分。通过实践效果的观察和比较评估，我们将汇报并总结初任教师教学能力培养的一些经验。
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