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大学生就业指导(5篇)
高校生就业指导(5篇)
高校生就业指导范文第1篇
随着经济的进展,就业指导课的授课方式也要与时俱进,但当前大部分
高校的就业指导课程还沿用传统模式。第一,课程性质,当前就业指导课
在高校属于必修课程。2021年,教育部印发的《高校生职业进展与就业指
导课程教学要求》通知明确提出,从2021年起,建议全国全部一般高校
开设职业进展与就业指导课程,并作为公共课纳入教学方案,贯穿同学从
入学到毕业的整个过程,并建议就业指导课程学时不少于38个学时。其
次,上课方式,就业指导课程大多数还是以传统的课堂授课方式为主,即
老师在台上讲,或用讲义,或借助PPT等多媒体,同学在座位上听的模式。
教学环节临时没有设置见习课或实践课,除非授课老师依据同学专业或个
人阅历自行设计。第三,考核方式,当前很多高校的就业指导课的考核还
是以理论考试和日常的考查结果相结合而成的,理论考试实行闭卷式或开
卷式,日常考查则结合同学上课的出勤率或同学自行设计的职业生涯规划
书等作业。百分制的量化考核仍旧是该课程的主要考核方式。第四,使用
教材比较敏捷,可依据各校实际需要选定,有的高校选用自己老师编撰的
课本。当前许多高校对就业指导课程的投入也渐渐加大,更多的学校管理
者意识到高校就业指导课程的重要性以及必要性,组织本校有实际社会工
作阅历的就业指导者,依据本地的政策、法规,本校同学专业的实际需要,
编撰《高校生就业指导》或《高校生职业生涯规划》,为同学量身定制职
业生涯规划和就业指导教材。
二、高校就业指导课程存在的问题
近年来,政府、高校都加大对就业指导课的重视,该课程渐渐成为高校
生的必修课,赐予相应的学分,但在详细实践中,该课程还存在一些问题,
主要表现在以下几个方面:
(一)开课时间不统一
高校生的就业指导需要家庭、学校、政府、社会等多位一体进行,但从
各高校开设就业指导课的时间来看,参差不齐。大一大二正是进入职业初
选期的重要阶段,在此期间应着重培育同学熟悉自己的需求与爱好,确定
自己的价值观、动机和理想,考虑将来进展方向。部分高校同学一入学就
被要求认清自己的性格特点和爱好爱好,并依据个人实际状况,在高校一
班级还有一次选专业、转专业的机会,选定所学专业后,就业指导课贯穿
高校三年或四年。但有些高校高校生直到毕业那年,才开头上就业指导课,
同学只能粗略学习求职简历的制作,职场的面试技巧,一般的就业政策法
规等。
(二)就业指导老师队伍建设有待提高
在对南方某省高校就业指导老师组成的调研中发觉,当前就业指导课老
师主要有就业指导中心的老师、各院系分管同学工作的副书记和辅导员们,
就老师队伍组成的专业背景来看水平参差不齐。由于辅导员三到五年更新
一批,即使有进行职业生涯规划和就业指导的培训,由于这支老师队伍的
不稳定性,授课老师的专业水平也不能保证,部分授课老师自己都无法切
实理解就业指导课的意义与精髓。缺乏专业队伍建设,也是如今教学过程
中的突出问题之一。
(三)课堂乐观性不高,学习效果不佳
当前的就业指导课大部分仍是传统的灌输式教学方法,不仅阻碍了大多
数同学对这门课程的爱好,同学为完成学分而牵强接受,而且整个吞枣式
的学习易使同学陷入就业择业误区。有些同学宁可自己掏钱买职业生涯规
划和就业指导的书,或上网搜寻案例,也不愿多听老师的课。
(四)对贫困生的就业指导比较薄弱
贫困生高校期间,老师们更多的是关注他们物质和心理上的需要,对其
职业生涯规划或就业指导的关心相对匮乏。在对某高校大三班级家庭经济
特困和贫困同学的访谈中发觉,被访谈同学学习成果普遍优异,但80%的
同学内向害羞,不善言辞,比较自卑。当问其就业意向时,40%的同学说
要就业,但就业方向不明确;20%的同学说可能考研,但也不明确连续学
习的费用来源。还有40%的同学则认为还有一年左右,到时再看。
三、高校就业指导课的改革
就业指导课作为高校教育教学改革的一环,关乎毕业生的择业观念、择
业意向和胜利就业,针对目前高校就业指导课存在的问题,建议从以下几
方面实行措施解决。
(一)开课时间规范化,授课老师专业化
在老师队伍的建设方面,应本着建设一支职业化、专业化、专家化的就
业指导老师队伍原则,加强对老师的培训,以解决当前高校就业指导老师
队伍成员简单、专业化程度不高等问题。首先是对高校就业指导老师的选
择,要有方案地选拔一些专业的指导人员,在工作中加强培训,有
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