大学生就业指导(5篇).pdfVIP

大学生就业指导(5篇)

高校生就业指导(5篇)

高校生就业指导范文第1篇

随着经济的进展，就业指导课的授课方式也要与时俱进，但当前大部分

高校的就业指导课程还沿用传统模式。第一，课程性质，当前就业指导课

在高校属于必修课程。2021年，教育部印发的《高校生职业进展与就业指

导课程教学要求》通知明确提出，从2021年起，建议全国全部一般高校

开设职业进展与就业指导课程，并作为公共课纳入教学方案，贯穿同学从

入学到毕业的整个过程，并建议就业指导课程学时不少于38个学时。其

次，上课方式，就业指导课程大多数还是以传统的课堂授课方式为主，即

老师在台上讲，或用讲义，或借助PPT等多媒体，同学在座位上听的模式。

教学环节临时没有设置见习课或实践课，除非授课老师依据同学专业或个

人阅历自行设计。第三，考核方式，当前很多高校的就业指导课的考核还

是以理论考试和日常的考查结果相结合而成的，理论考试实行闭卷式或开

卷式，日常考查则结合同学上课的出勤率或同学自行设计的职业生涯规划

书等作业。百分制的量化考核仍旧是该课程的主要考核方式。第四，使用

教材比较敏捷，可依据各校实际需要选定，有的高校选用自己老师编撰的

课本。当前许多高校对就业指导课程的投入也渐渐加大，更多的学校管理

者意识到高校就业指导课程的重要性以及必要性，组织本校有实际社会工

作阅历的就业指导者，依据本地的政策、法规，本校同学专业的实际需要，

编撰《高校生就业指导》或《高校生职业生涯规划》，为同学量身定制职

业生涯规划和就业指导教材。

二、高校就业指导课程存在的问题

近年来，政府、高校都加大对就业指导课的重视，该课程渐渐成为高校

生的必修课，赐予相应的学分，但在详细实践中，该课程还存在一些问题，

主要表现在以下几个方面：

（一）开课时间不统一

高校生的就业指导需要家庭、学校、政府、社会等多位一体进行，但从

各高校开设就业指导课的时间来看，参差不齐。大一大二正是进入职业初

选期的重要阶段，在此期间应着重培育同学熟悉自己的需求与爱好，确定

自己的价值观、动机和理想，考虑将来进展方向。部分高校同学一入学就

被要求认清自己的性格特点和爱好爱好，并依据个人实际状况，在高校一

班级还有一次选专业、转专业的机会，选定所学专业后，就业指导课贯穿

高校三年或四年。但有些高校高校生直到毕业那年，才开头上就业指导课，

同学只能粗略学习求职简历的制作，职场的面试技巧，一般的就业政策法

规等。

（二）就业指导老师队伍建设有待提高

在对南方某省高校就业指导老师组成的调研中发觉，当前就业指导课老

师主要有就业指导中心的老师、各院系分管同学工作的副书记和辅导员们，

就老师队伍组成的专业背景来看水平参差不齐。由于辅导员三到五年更新

一批，即使有进行职业生涯规划和就业指导的培训，由于这支老师队伍的

不稳定性，授课老师的专业水平也不能保证，部分授课老师自己都无法切

实理解就业指导课的意义与精髓。缺乏专业队伍建设，也是如今教学过程

中的突出问题之一。

（三）课堂乐观性不高，学习效果不佳

当前的就业指导课大部分仍是传统的灌输式教学方法，不仅阻碍了大多

数同学对这门课程的爱好，同学为完成学分而牵强接受，而且整个吞枣式

的学习易使同学陷入就业择业误区。有些同学宁可自己掏钱买职业生涯规

划和就业指导的书，或上网搜寻案例，也不愿多听老师的课。

（四）对贫困生的就业指导比较薄弱

贫困生高校期间，老师们更多的是关注他们物质和心理上的需要，对其

职业生涯规划或就业指导的关心相对匮乏。在对某高校大三班级家庭经济

特困和贫困同学的访谈中发觉，被访谈同学学习成果普遍优异，但80％的

同学内向害羞，不善言辞，比较自卑。当问其就业意向时，40％的同学说

要就业，但就业方向不明确；20％的同学说可能考研，但也不明确连续学

习的费用来源。还有40％的同学则认为还有一年左右，到时再看。

三、高校就业指导课的改革

就业指导课作为高校教育教学改革的一环，关乎毕业生的择业观念、择

业意向和胜利就业，针对目前高校就业指导课存在的问题，建议从以下几

方面实行措施解决。

（一）开课时间规范化，授课老师专业化

在老师队伍的建设方面，应本着建设一支职业化、专业化、专家化的就

业指导老师队伍原则，加强对老师的培训，以解决当前高校就业指导老师

队伍成员简单、专业化程度不高等问题。首先是对高校就业指导老师的选

择，要有方案地选拔一些专业的指导人员，在工作中加强培训，有