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请不要强迫老师读我的书
老师请不要“吝啬”你的表扬
兴趣是最好的老师,是学生学习的不竭动力。教学中老师如果能及时发现他们的优点,哪怕只是一点一滴,并送去老师一份真诚的赞许,他们都会兴奋不已,深深的喜欢上你的课。而老师对学生的优点视而不见,就易损伤他们的进取心,失去学习的兴趣。因此,我们老师不要“吝啬”对学生的表扬。
一、不吝啬你赞美的笑脸。老师的笑脸饱含着丰富的感情色彩,对儿童具有很强的感染力。因此,老师的脸上要时时都挂着灿烂的笑容,使每一个孩子能找到老师对自己的信任和鼓励。如被我们称为“刺头儿”的孩子,常常是在大家安静时有“惊人之举”,破坏了课堂的纪律。老师如果能知道他的“惊人之举”是为了引起同学的注意和老师的重视,就不会不分青红皂白地批评他们,造成他们的逆反心理。而是用微笑赞扬他的执着,希望改掉违犯纪律的毛病,则学生会非常乐于接受教师的批评,并在以后的学习生活中发扬自己“倔强”劲,逐渐提高自己的运动能力,成为体育小能手。这样,教师才能把温暖的爱意洒向每一个孩子,让稚嫩的心灵沐浴着爱的阳光茁壮成长。
二、不吝啬表扬性语言。老师要怀着愉悦的心情去欣赏学生,捕捉学生的闪光点,才能给予及时的准确的表扬。如学生回答问题,即使错了,老师也可以抓住学生响亮的声音;大胆的想象等优点进行鼓励。如果学生回答正确,老师就从其思路清晰、思维敏捷等方面表扬其优点所在,并引导他们用多种方法进行解答,鼓励其富有创意的大胆的思考,发展学习的兴趣。对回答问题有特殊见解的,老师更是要大加赞赏:你的见解很独到,值得我们大家向你学习;你很聪明,能想出这么好的方法;你的思维很新颖,有创新精神等等。老师的这些恰如其分的赞语,就像是滴滴甘露,滋润着学生的心田,培育着学生的自信,点燃了学生的希望,成为他们一生进取的灯塔。
三、不吝啬肯定性的标志。新课程改革对学生的评价倡导“立足过程,促进发展”,这就要求老师关注学生个体的发展,如通过给学生发一颗小红星、奖一个翘起的大拇指、或一个欢乐的小嘴巴等方式,给予肯定的即时性评价,调动他们学习的积极性。如学生在进行往返跑的接力赛时,即或没有得名次,也对他们在练习中的合作精神,发一朵“协作小红星”给予肯定;对跌倒爬起来继续比赛的,要给予勇敢的“大拇指”,以示鼓励;对积极提出自己建议的,可奖励灵巧的“小嘴巴”,鼓励其大胆的发言。这种放大优点的做法,即使一个平庸的孩子,也会激发出他们的积极性,并在鼓励的雨露下,变得鲜活起来。
总之,学生需要老师的表扬和鼓励。老师赞扬时的不“啬”,会让学生笑在脸上,甜在心里,从而产生一种奋飞的冲动,主动的寻觅运动的乐趣,养成终身参与体育活动的意识。
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