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小学五年级数学下册教案

人教版小学五年级数学下册教案（精选13篇）

作为一名教职工，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生

理解并掌握系统的知识。那么应当如何写教案呢？以下是店铺为大家

收集的人教版小学五年级数学下册教案（精选13篇），仅供参考，欢

迎大家阅读。

小学五年级数学下册教案篇1

教学目标

1、使学生能理解质数、合数的意义，会正确判断一个数是质数还

是合数。

2、知道100以内的质数，熟悉20以内的质数。

3、培养学生自主探索、独立思考、合作交流的能力。

4、让学生在学习活动中体验到学习数学的乐趣，培养学习数学的

兴趣。

重点难点

质数、合数的意义。

教学过程：

复习导入

1、什么叫因数？

2、自然数分几类？(奇数和偶数)

教师：自然数还有一种新的分类方法，就是按一个数的因数个数

来分，今天这节课我们就来学习这种分类方法。

新课讲授

1、学习质数、合数的概念。

(1)写出1~20各数的因数。(学生动手完成)

点四位学生上黑板写，教师注意指导。

(2)根据写出的因数的个数进行分类。

(3)教学质数和合数概念。

针对表格提问：什么数只有两个因数，这两个因数一定是什么数？

教师：只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数(或素数)。

如果一个数，除了1和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数。

(板书)

2、教学质数和合数的判断。

判断下列各数中哪些是质数，哪些是合数。

17、22、29、35、37、87、93、96

教师引导学生应该怎样去判断一个数是质数还是合数(根据因数的

个数来判断)

质数：1、7、29、37

合数：22、35、87、93、96

3、出示课本第14页例题1。

找出100以内的质数，做一个质数表。

(1)提问：如何很快地制作一张100以内的质数表？

(2)汇报：

①根据质数的概念逐个判断。

②用筛选法排除。

③注意1既不是质数，也不是合数。

小学五年级数学下册教案篇2

教材分析：

例3是公因数、最大公因数在生活中的实际应用。教材通过创设

用整块的正方形地砖铺满长方形地面的问题情境，应用公因数、最大

公因数的概念求方砖的边长机器最大值。

学情分析：

学生已掌握了公因数和最大公因数的概念及求法，本课内容主要

是帮助学生通过分析，使学生发现这样的地砖必须即使16的因数又是

12的因数。在此基础上学习本课不难。

教学目标：

1.通过解决实际问题，初步了解两个数的公因数和最大公因数在

现实生活中的应用。

2.在探索新知的过程中，培养学好数学的信心以及小组成员之间

互相合作的精神。

重点难点：

初步了解两个数的公因数和最大公因数在现实生活中的应用。初

步了解两个数的公因数和最大公因数在现实生活中的应用。

方法指导：

自主学习合作探究

教学过程：

一、激趣导入

（约5分钟）

课件展示教材62页例3，今天我们要给这个房子铺砖大家感兴趣

吗？要求要用整数块。

二、自主学习

（约5分钟）

1.几个数（）叫做这几个数的公因数，其中最大的一个叫做（）

2.16的因数有（），24的因数有（），16和24的公因数是（），

最小公因数是（），最大公因数是（）。

3.A=225，B=235，那么A和B的最大公因数是（）。

4.用短除法求出99和36的最大公因数。

三、合作交流

（约13分钟）

小组合作学习教材第62页例3。

1.学具操作。

用按一定比例缩小的方格纸表示地面，用不同边长的正方形纸表

示地砖，我们发现边长是厘米的正方形的纸可以正好铺满，没有剩余，

其它的都不行。

2.仔细观察，你们发现能铺满的地砖边长有什么特点？把你的发

现