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校园心理危机干预预案

校园心理危机干预预案

为了进一步完善XXX的学生心理健康教育与指导工作，

我们制定了本预案，以增强学生心理危机干预的针对性、主动

性和有效性，降低校园心理危机事件对学生的伤害，提高全校

心理健康水平，促进健康成长和全面发展。本预案根据XXX

心理健康指导中心的相关文件精神，结合我校实际情况而制定。

第一章总则

为了创设良好的校园环境，为学生成长营造健康氛围，更

好地帮助有严重心理问题的学生度过心理难关，减少学生因严

重心理问题导致的突发性校园事件，我们制定了本预案，旨在

对学生心理危机进行早发现、早预防、早干预，防止自伤、自

杀或攻击行为等过激行为。

本预案的心理危机干预对象是我校在读的存在心理或行为

异常的学生，包括通过心理健康测评筛查出来的需要关注的重

点学生，遭遇重大事件而出现心理或行为异常的学生，患有严

重心理疾病（如抑郁症）的学生，有自杀倾向或既往有自杀未

遂史或家族中有自杀者的学生，因严重生理疾病而导致心理异

常的学生，由于身边的同学出现个体危机状况而受到影响，产

生恐慌、担心、焦虑不安的学生，以及其他有情绪困扰、行为

异常的学生。尤其要关注上述多种特征并存的学生，其心理危

机程度更严重，应成为重点干预的对象。

第二章组织机构

为了做好心理危机宣传、教育和干预工作，对学生心理危

机进行评估，制定危机事件处理方案，实施危机风险化解，我

们成立了校园心理危机干预小组，组长为XXX，组员包括

XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、

XXX、XXX、XXX。

除了校园心理危机干预小组，各班还应发挥班级心理委员、

学生骨干在学生心理危机干预中自我教育、自我服务的作用。

第三章早期预警

为了消除学生心理危机的发生，我们应做好学生心理危机

早期预警工作，早发现、早汇报、早评估、早反馈、早干预，

力争将学生心理危机的发生消除在萌芽状态。

校心理辅导站每年对全校新生进行心理健康普查，建立学

生心理档案，并根据普查结果筛选出高危个体，录入《学生心

理危机预警库》，并与相关班主任一起对这些学生做好干预与

跟踪控制工作。

第八条：班主任、任课教师、班级心理委员和心理辅导教

师都有责任向心理危机干预小组汇报可能发现的心理危机。班

级心理委员每周至少一次向学校心理老师汇报班上学生的心理

状况，并填写《班级心理动态报告》；心理老师每周至少一次

向校园心理危机干预小组组长汇报学生心理健康变化情况。如

果发现学生心理问题迅速恶化或新发现有严重心理问题的学生，

班主任和相关老师应该立即向心理危机干预小组报告，通知心

理老师，并在24小时内向心理辅导站报告。如果有伤及身体

的情况，应及时联系校医。心理老师应及时向心理危机干预小

组汇报发生的心理危机事件及其处理情况。

第九条：校心理辅导应对班级心理委员和班主任报告的存

在心理危机的学生进行及时的心理危机风险评估。

第十条：校心理辅导应及时将进入《学生心理危机预警库》

中的学生名单及其评估结果反馈给心理危机干预小组。

第四章：中期干预

第十一条：对于进入《学生心理危机预警库》的学生或突

发心理危机的学生，应根据其心理危机程度，采取支持、阻控、

监护、心理辅导、紧急救助等方法，实施心理危机干预。

第十二条：心理支持。心理老师、班主任、任课老师、班

级心理委员和学生骨干应该提供及时热情的帮助给有心理困难

的学生。班主任应该动员有心理困难的学生家长、朋友、室友

对学生多一些关爱和支持，必要时应要求学生亲人来校陪伴学

生。

第十三条：及时阻控。对于可调控的引发学生心理危机的

人、事或情景等刺激物，学校应该协调有关部门及时阻断，消

除对危机个体的持续不良刺激。对于危机个体遭遇刺激后引起

紧张性反应可能攻击的对象，学校应采取保护或回避措施。心

理老师、班主任、相关老师在接待有心理危机的学生来访时，

在其危机尚未解除的情况下，应不让学生独自离开。如果怀疑

是严重心理障碍和心理疾病，在积极与专业卫生机构联系的同

时，报告给心理危机干预小组。