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提克阿热克乡提克阿热克小学

五年发展规划（2009—2014）

一、背景分析

（一）学校基本情况

提克阿热克乡胜利小学位于乡政府以东800米处，是一所以汉哈两种语言教学

的乡级中心小学。学校始建于1937年。现有27个教学班，学生783名。学校占地

面积75亩，建筑面积2382平方米.校园环境优美。学校现有多媒体教室1间，美术

教室、音乐教室、电脑机房、阅览室、各类实验室一应俱全，配备电脑55台。学校

校舍较齐整，环境幽雅，硬件设施基本达标，给予本校师生一个良好的工作与学习

环境。

（二）办学优势

多年来，在各级党委的高度重视和亲切关怀下，通过全校师生的共同努力我们

学校凸现了多方面的办学优势：

1、实施中层干部竞聘制度，增强了干部队伍的凝聚力、战斗力。一个业务能力

强、具有合作精神和奉献精神的领导班子已形成。

2、认真执行校本师训方案，强化教师政治、业务理论的学习，使学校已拥有了

一支善良质朴、爱岗敬业、具有较强业务能力和自主精神的教师队伍。

3、坚持“依法治校，以德立校，科研兴校，特色办校，质量树校”的办学思路，

狠抓科学管理、制度管理、人文管理的有机结合，不断创新，已制定了比较完善的

各项规章制度。在管理模式、培养目标、课程设置、活动安排、教学研究等诸方面

进行了研究和探索，现基本形成了系列化和有序化。

（三）面临的主要问题

由于学校地处农村，学生中少数民族孩子占90﹪以上。随着哈萨克族、维吾尔

族等少数民族孩子上汉语班的意愿增强。造成结构性缺编。加之课程改革的高标准、

严要求，使学校面临着多方面的问题，其中突出的有以下几个方面：

1、校园的文化气息并不浓郁，学校文化根基薄。学校文化是学校长期发展的积

淀，对学校各成员的思想观念、情感态度、行为方式产生广泛而深远的影响，更是

学校形成良好的校风、教风、学风和优良传统的基础，因此，校园文化建设是学校

必须长期为之努力奋斗的问题。

2、学校的干部队伍建设还有待于继续提高和完善，由于师资的结构性超缺编。

汉语教师进不来，民语教师干不了的现象长期存在。

3、师资队伍的整体实力不够理想。

学校地理位置相对偏僻，地区现代化水平相对较低，特别是近几年，优质师资

向县城周边学校流动趋势明显加重。

4、部分教师办学理念模糊不清，对实施素质教育的紧迫感缺乏足够的认识，教

学手段相对陈旧，对现代教学技术掌握不够熟练。

5、不少教师的教科研意识还较薄弱，虽有一些校级课题，但承担的区级以上课

题较少。

6、具有教学创新意识的骨干教师不足。

7、家长队伍总体素质低下，学历普遍不高，绝大部分只有初中以下水平，他们

对子女的教育大都处于无能为力、无暇顾及的状态，绝大部分家长对学校、子女的

要求仅以智育标准为判断准绳。可谓有望子女成龙成凤之心，而乏育子女成龙成凤

之术，与此同时，由于家庭收入相对不高，对子女的教育投入明显不足。

8、村级小学生源向中心小学流动，造成硬件环境较差，硬件设施的改善跟不上

教育发展的步伐及学生的需求。

所有一切，都对促进学校的可持续发展形成挑战。

二、办学理念

学校的可持续发展应按照现代学校发展的规律和趋势，把学校发展建立在科学

的具有长远生命力和效力的举措上，从根本上、全局上达到不断超越，不断创新的

发展目标。基于这样的认识，我校将立足现状，确立以下的办学理念：

1、以学生发展为本

学校的根本目的和根本职能在于促进学生的发展，因此，我校的基本理念是以

促进学生的终身发展为宗旨，努力实践以德育为核心、创新精神和实践能力为重点

的素质教育。以教育人本论为基础推进素质教育，一切为了学生；以学生为主体落

实素质教育，为了一切的学生；以心理内化为关键抓好素质教育，为了学生的一切。

未来五年，学校将始终以学生的发展作为衡量学校发展的一项重要指标，学校

各方面的发展都要为学生的发展服务。

2、以教师发展为本

教育是民族振兴的基石，是青少年成人成才的保障，也是教师成就自我的事业。

只有鼓励教师实现人生价值，创造人生辉煌，才能有效地带动学生走向成功。我们

要求教师应当积极地适应素质教育要求下的角色转化，不仅要用发展的眼光看待学

生，还要不断充实和提高自己，实现自身的持续发展。

三、学校发展目标

（一）办学目标