知识分类学视角下小学高年级语文作业设计改进策略研究.docx

PAGE

PAGE1

摘要

随着新课程改革的深入推进，各个学科都强调教学要将理论与实践相结合，而作业占据了重要地位，因此作业的设计也要结合这一理念。学生不仅要掌握知识更要学会如何去运用，作业作为传统作业的补充和优化，不仅能够加深学生对知识的理解，同时也能拓展学生的思维，提高他们的实践操作能力和问题解决能力;教师设计出强的作业，发展他们的主动性和探索性也是将教学理念与作业相结合的过程。小学高年级的学生正面临由小学向初中过渡的阶段，他们的身体和心理都会发生不同的变化，如何使设计出的作业符合这一年龄段的学生的发展需求值得我们进行探索。

本文随机选取了150名学生和7名教师作为研究目标，并以五六年级的学生为研究的主要对象，先对该阶段的教师和学生发放问卷进行调查，再对部分教师进行访谈。通过对问卷的数据梳理，我们发现目前在小学高年级作业设计方面已经出现了一些好的趋势，比如教师之间注重合作设计，能够联系学生的生活实际，但同时也存在一些问题:如作业设计参照标准单一;作业设计内容缺乏综合性;作业设计难度缺乏层次性;作业设计类型单一;学生完成作业时间不充足;学生可以利用的作业素材不足;学生参与设计作业积极性不高。

结合调查方法呈现出来的结果，对现存问题进行了归因分析，主要包括:教师的设计观念欠缺:教师在作业设计中缺乏双主体设计意识:教师在作业设计中机械记忆性作业耗费时间多;教师在作业设计中缺乏单元整合的意识。最后本文对语文作业设计提出了五点改进措施即:学校加强对教师设计观念的指导;重构小学语文主题单元，完善作业设计体系;明确作业设计双主体，实现师生合作设计;创建作业分层题库;设计多样化作业类型，增加学生的选择性。希望通过此次论文写作，不仅能够为自己以后的教学生涯奠定良好的基础，也能给一线小学高年级语文教师一些启发。

关键词：小学高年级;语文;作业设计;改进措施

Abstract

Withthedeepeningofthenewcurriculumreform,alldisciplinesemphasizethatteachingshouldcombinetheorywithpractice,andhomeworkoccupiesanimportantposition,sothedesignofhomeworkshouldalsocombinethisidea.Studentsshouldnotonlymasterknowledge,butalsolearnhowtouseit.Asasupplementandoptimizationoftraditionalhomework,homeworkcannotonlydeepenstudentsunderstandingofknowledge,butalsoexpandtheirthinkingandimprovetheirpracticaloperationabilityandproblem-solvingability.Teachersdesignstronghomeworkanddeveloptheirinitiativeandexplorationisalsoaprocessofcombiningteachingideaswithhomework.Studentsintheseniorgradesofprimaryschoolarefacingthetransitionfromprimaryschooltojuniorhighschool,andtheirphysicalandpsychologicalchangeswillbedifferent.Howtomakethedesignedhomeworkmeetthedevelopmentneedsofstudentsinthisagegroupisworthyofourexploration.

Inthispaper,150studentsand7teachersarerandomlyselectedastheresearchtargets,andstudentsingrades5and6arethemainresearchobjects.Atfirst,teachersandstudentsinthisstagearesurveyedbyquestionnaire