人教版五年级上册第一单元 四季调 教案.docx

人教版五年级上册第一单元四季调教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：人教版五年级上册第一单元四季调教案

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课旨在培养学生的文学鉴赏能力、创新思维能力和文化理解能力。通过学习《四季调》，使学生能够：

1.感受诗歌语言的美，培养文学鉴赏能力，能够理解并表达对四季景色的感受。

2.运用想象和联想，创造性地描绘四季景色，提升创新思维能力。

3.理解中国传统文化中四季的寓意，增强文化理解能力，体会人与自然和谐共生的理念。

学情分析

五年级（1）班的学生在之前的学习中，已经接触并学习了一定的诗歌鉴赏知识，对于韵律、节奏、意象等诗歌基本元素有一定的了解。他们具备一定的文学鉴赏能力，能够理解诗歌中的基本情感和意象。然而，对于更深的层次的寓意和文化内涵，他们可能还缺乏全面的理解。

在能力方面，学生们对于创造性思维和表达能力有一定的基础，但还需要通过实践活动来进一步锻炼和提高。他们善于通过绘画、写作等手段来表达自己对四季的感受，但往往缺乏对四季景色背后的文化内涵的理解。

在素质方面，学生们普遍具有好奇心和创新精神，对于新知识和新事物充满好奇。他们对自然景色有一定的感知能力，但往往缺乏系统的观察和思考的方法。

在行为习惯方面，学生们普遍具有较好的学习习惯和课堂纪律，能够按时完成作业和参与课堂活动。然而，部分学生可能存在对诗歌鉴赏的抵触情绪，认为诗歌难以理解和掌握，这对课程学习造成了一定的影响。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版五年级上册第一单元四季调》的教材，以便他们能够在课堂上跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了丰富课堂教学内容和形式，准备与教学内容相关的四季景色图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以帮助学生更直观地理解四季的变化，并激发他们的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为适合进行小组讨论和展示的环境。可以在教室中设置几个小组讨论区，每个区域配备一定的桌椅和白板，以便学生能够在小组内进行讨论和分享。此外，可以准备一些展示用的展板或海报纸，供学生展示他们的四季景色描绘作品。

5.其他资源：为了帮助学生更好地理解四季的文化内涵，可以准备一些与四季相关的文化背景资料，如诗词、故事、传统习俗等。这些资源可以为学生提供更多的参考和启发，丰富他们的文化理解。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《四季调》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们最喜欢的季节是哪个？为什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索四季的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解四季的基本概念。四季是地球围绕太阳公转产生的自然现象，包括春、夏、秋、冬四个季节。每个季节都有其独特的特点和象征意义。

2.诗歌分析：接下来，我们来分析《四季调》这首诗歌。诗中描绘了春夏秋冬四个季节的景色和氛围。通过分析诗歌中的意象和情感，我们能够更好地理解四季的变化和美好。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调四季的变化规律和季节的象征意义这两个重点。对于季节的描写手法和情感表达，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与四季相关的实际问题，如“你最喜欢的季节为什么？”、“你在哪个季节里度过了最难忘的经历？”等。

2.季节描绘：为了加深理解，每个小组将选择一个季节，用绘画或写作的方式描绘该季节的景色和氛围。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和季节描绘的作品。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“四季在生活中的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“四季的变化对动植物有什么影响？”、“四季的更替给我们带来了哪些乐趣和挑战？”等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了四季的基本概念、变化规律和象征意义。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对四季的理解。我希