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基于创造性背景下小学乡土美术校本课程的开发

【摘要】

本文旨在探讨基于创造性背景下小学乡土美术校本课程的开发。

在将介绍研究背景、研究目的和研究方法。正文部分将重点探讨乡土

美术教育的重要性，设计原则，课程内容设置，教学方法与手段以及

评估与改进策略。结论部分将总结小学乡土美术校本课程的价值，对

教育教学的启示以及未来研究展望。通过本文的研究，旨在为小学乡

土美术教育的发展提供理论支持和实践指导，促进学生创造力的培养

和全面发展。

【关键词】

乡土美术教育,创造性背景,小学,校本课程,设计原则,课程内容,

教学方法,评估策略,价值,教育启示,研究展望

1.引言

1.1研究背景

基于创造性背景下小学乡土美术校本课程的开发显得尤为重要。

通过对研究背景的分析，可以更好地了解乡土美术教育的现状和存在

的问题，为进一步开展小学乡土美术校本课程的设计和实施提供理论

依据。研究背景也可以帮助我们深入探讨乡土美术教育的重要性，促

进对小学乡土美术课程的价值认识和实践探索。.

1.2研究目的

研究目的是通过深入探讨基于创造性背景下小学乡土美术校本课

程的开发，旨在促进学生对乡土文化的认知与理解，激发学生对乡土

美术的兴趣与热爱。通过设计一个符合创造性教育理念的乡土美术课

程，为学生提供全面发展的机会，培养学生的审美能力、创造力和文

化自信心。通过研究小学乡土美术校本课程的开发过程，探讨如何在

实际教学中有效运用创造性教育理念和方法，提升教师的教学水平和

能力。最终旨在为小学乡土美术教育的改革和发展提供借鉴和参考，

为提高学生的综合素质和文化素养做出贡献。

1.3研究方法

研究方法是本研究的关键部分，它将直接影响到研究结果的可靠

性和有效性。在制定小学乡土美术校本课程的研究方法上，我们将采

取多种手段和途径，以确保研究的全面性和科学性。

我们将进行文献综述，深入了解乡土美术教育的发展历程、理论

基础和研究现状，从而为课程设计提供理论支持和借鉴。我们还将开

展实地调研，走进乡村学校和美术教师，了解他们的需求和期望，从

实际需求出发，制定具体可行的课程方案。

我们将采用问卷调查和访谈的方式，收集学生、教师和家长的意

见和建议，以了解他们对乡土美术课程的态度和看法，从而更好地调

整课程内容和教学方式。我们还将邀请专家学者参与研讨会和评审会，

对课程进行评估和改进，保证课程的质量和效果。

我们将采取综合性的研究方法，结合理论研究和实践调研，从多

个角度深入探讨小学乡土美术校本课程的设计和实施，以期为乡土美

术教育的改革和发展提供有益的借鉴和参考。

2.正文

2.1乡土美术教育的重要性

乡土美术教育是指以当地文化传统、风土人情、风物特色等为主

要内容，引导学生了解、体验和表现乡土生活的美好，培养学生热爱

家乡、传承民俗文化的意识和能力。乡土美术教育在小学阶段的重要

性不可忽视。乡土美术教育有利于激发学生对艺术的兴趣和创造力，

帮助他们感知和表现周遭环境中的美。乡土美术教育有助于增强学生

对家乡的认同感和归属感，培养他们保护和传承乡土文化的责任感。

乡土美术教育还可以促进学生的审美情感、想象力和观察力的发展，

培养他们对生活的热爱和对艺术的追求。乡土美术教育在小学阶段对

学生的全面发展起着重要的促进作用，有助于培养他们健康的审美情

趣和积极向上的人生态度。应该重视和加强小学乡土美术校本课程的

开发与实施，使之成为学生艺术素养和文化素质的重要组成部分。

2.2创造性背景下小学乡土美术校本课程的设计原则

1.尊重乡土文化：设计师应该尊重当地的乡土文化，充分挖掘乡

土风情和传统工艺在美术教育中的价值，使学生在学习中更加贴近生

活，增加对乡土文化的认知和热爱。

2.结合生活实践：设计原则必须结合学生的生活实践，使课程内

容更易理解和接受。通过引导学生观察身边的事物、体验生活，激发

他们的创造力和想象力。

3.强调实践体验：设计原则还需强调实践体验，让学生通过亲自

动手制作、感受自然材料的质感和形态，增加美术学习的亲身感受和

体验。

4.激发创意思维：在设计课程时，要注重激发学生的创意思维，

培养他们的创造力和想象力。通过丰富多样的艺术实践活动，激发学

生的创意潜能，培养他们的自主学习和创造性思维能力。

5.促进合作交流：设计原则还需促进学生之间的合作交流，培养