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一次比一次有进步
一次比一次有进步
人教版新课程实验教材中第一册语文《一次比一次有进步》，是由两
段文章三次对话和两幅图构成。
故事告诉我们只有认真认真地察看，才能认识事物的特色。
在教课这篇课文时，依据低年级学生开朗好动的特色。
可采纳一读、二演、三练的形式进行教课。
一、读，理解内容。
第一步初读，整体感知。
第一让学生借助拼音试试高声自由朗诵课文，要修业生朗诵时读音要
正确。
不错读，不添字。
不漏字，不唱读，要点读准生字字音。
对课文中的长句子教师要指导学生读好自然停留，训练意会自然停留
的一般现律，如理解词句。
意思打下优秀的基础。
第二步细读，理解意思。
教师进一步指导学生联合插图，进行仔细的有要点的朗诵训练，以更
好地理解领会相关词句的意思，达到顺利畅达地朗诵课文，理解词句的目
的。
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课文的两幅插图，是帮助学生理解课文的要点，领会重要词句的有效
工具。
教课时，可先指导看图，思虑图上画着谁与谁，它们在干什么？而后
朗诵课文，边读边划出不理解词语，提出来议论解决。
第三步品读，体验感情，可分角色进行朗诵，要求读出适合的语气，
适合的语调，缓急的语速，轻重的语音。
边读边想象。
他们在说话时，小燕子既懂礼貌，又愉悦吃惊神情，燕子妈妈看到小
燕子一次比一次有进步的不同愉悦之情。
二、演，理解事理。
在学生能理解，背诵课文的基础上，再把课文内容表演同来，即让学
生自己饰演小燕子和小燕子妈妈，戴上头饰进行艺术再创建，身临其境地
体验感情，在表演中发展语言，理解事理。
只需认真察看，认真学习，必定会不停发现事物的不同特色，必定会
一次比一次有进步。
让学生在说与动的快乐氛围中遇到教育，尝到成功的愉悦。
可分两步进行一课文内容的再现。
第一让学生依据课文中两段对话内容，分小组自由练习，而后选最好
的一对，戴上头饰，在前台表演，要让这些表演者演出课文中已写出的内
容，更重要的是要演出课文中没写出的内容，如开始，小燕子是怎么想的？怎
么说的？看了一次又一次后又是怎么想的？怎么说的？让学生从不同
的角度去体验，去感觉，训练学生的想象力和口头表达能力，加强学生的
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语感。
二课文内容的扩展。
在表演完课文内容后，为了培育学生发散思想，让学生模仿课文对话
的形式，想象燕子妈妈再次让小燕子去察看，还会发现冬瓜与茄子有什么
不同样？如经过察看触摸，还会发现冬瓜硬、茄子软，冬瓜重，茄子轻，
冬瓜长在藤上，茄子长在枝上，冬瓜的花儿黄，茄子的花儿紫。
冬瓜里面有白籽，茄子没有籽。
经过训练，加深对课文的理解，促使认识和体验的升华。
三、练，稳固提升。
1、扩展思想。
填空冬瓜长在
，茄子长在
冬瓜
、
、
、
茄子
、
、
、
2、说的训练联系生活中的两件事物，进行察看比较。
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