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一次比一次有进步
一次比一次有进步
人教版新课程实验教材中第一册语文《一次比一次有进步》,是由两
段文章三次对话和两幅图构成。
故事告诉我们只有认真认真地察看,才能认识事物的特色。
在教课这篇课文时,依据低年级学生开朗好动的特色。
可采纳一读、二演、三练的形式进行教课。
一、读,理解内容。
第一步初读,整体感知。
第一让学生借助拼音试试高声自由朗诵课文,要修业生朗诵时读音要
正确。
不错读,不添字。
不漏字,不唱读,要点读准生字字音。
对课文中的长句子教师要指导学生读好自然停留,训练意会自然停留
的一般现律,如理解词句。
意思打下优秀的基础。
第二步细读,理解意思。
教师进一步指导学生联合插图,进行仔细的有要点的朗诵训练,以更
好地理解领会相关词句的意思,达到顺利畅达地朗诵课文,理解词句的目
的。
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课文的两幅插图,是帮助学生理解课文的要点,领会重要词句的有效
工具。
教课时,可先指导看图,思虑图上画着谁与谁,它们在干什么?而后
朗诵课文,边读边划出不理解词语,提出来议论解决。
第三步品读,体验感情,可分角色进行朗诵,要求读出适合的语气,
适合的语调,缓急的语速,轻重的语音。
边读边想象。
他们在说话时,小燕子既懂礼貌,又愉悦吃惊神情,燕子妈妈看到小
燕子一次比一次有进步的不同愉悦之情。
二、演,理解事理。
在学生能理解,背诵课文的基础上,再把课文内容表演同来,即让学
生自己饰演小燕子和小燕子妈妈,戴上头饰进行艺术再创建,身临其境地
体验感情,在表演中发展语言,理解事理。
只需认真察看,认真学习,必定会不停发现事物的不同特色,必定会
一次比一次有进步。
让学生在说与动的快乐氛围中遇到教育,尝到成功的愉悦。
可分两步进行一课文内容的再现。
第一让学生依据课文中两段对话内容,分小组自由练习,而后选最好
的一对,戴上头饰,在前台表演,要让这些表演者演出课文中已写出的内
容,更重要的是要演出课文中没写出的内容,如开始,小燕子是怎么想的?怎
么说的?看了一次又一次后又是怎么想的?怎么说的?让学生从不同
的角度去体验,去感觉,训练学生的想象力和口头表达能力,加强学生的
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语感。
二课文内容的扩展。
在表演完课文内容后,为了培育学生发散思想,让学生模仿课文对话
的形式,想象燕子妈妈再次让小燕子去察看,还会发现冬瓜与茄子有什么
不同样?如经过察看触摸,还会发现冬瓜硬、茄子软,冬瓜重,茄子轻,
冬瓜长在藤上,茄子长在枝上,冬瓜的花儿黄,茄子的花儿紫。
冬瓜里面有白籽,茄子没有籽。
经过训练,加深对课文的理解,促使认识和体验的升华。
三、练,稳固提升。
1、扩展思想。
填空冬瓜长在
,茄子长在
冬瓜
、
、
、
茄子
、
、
、
2、说的训练联系生活中的两件事物,进行察看比较。
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