技术交流会发言稿.pdf

技术交流会发言稿

技术交流会发言稿1

各位领导、各位老师：

大家下午好！

信息技术课是一门看似有趣味实际是苦涩难学的学科，若是脱离实

际讲一些枯燥的理论知识，学生会觉得乏味，而且不容易引起同学们学

习的兴趣，大部分学生对本学科感兴趣的主要原因就是喜欢玩电脑游

戏，而想让学生真正对书本知识感兴趣是一件非常困难的事情。那么，

如何调动学生学习信息技术课的兴趣呢，如何把这门课教好呢，个人认

为，教学方法的选择和使用是关键，选择适当的教学方法，将对我们的

课堂教学效果起到事半功倍的作用。

下面，把我的做法和感悟说出来，抛砖引玉，与大家一起交流，在

教学过程中坚持以教师为主导，学生为主体，采用了以下几种教学方法，

取得了一定效果。

方法：

1、边讲边练，稳扎稳打

信息技术学科是实践性非常强的学科，强调学生操作能力的培养。

所以一堂课我一般只用10-15分钟进行讲解、示范，根据情况，该堂课

的内容可以一次讲完，也可以分几次进行，讲完一个问题就让学生练习

一下，等他们掌握以后再讲下一个知识点。这样每堂课讲的知识，同学

们都能应用于实践并得到巩固，最后达到举一反三、熟练掌握。

2、精讲多练，难点分散

讲课内容根据学生的实际水平作出适当调整，力求精讲、少讲，把

同学们普遍感到陌生的知识点及难点作为主要内容来讲，把时间最大限

度的让给学生去操作练习，实践证明，学生在操作时提出的问题远比讲

理论时提出的问题要多得多，这说明操作实践有效地调动了同学们学习

的积极性。

3、广播演示，形象生动

利用多媒体教学网络的广播功能，把学生用机的屏幕锁定，使学生

机的屏幕信息与教师机保持一致，这样再将教学过程中的.操作步骤一

步一步示范给学生看，一边演示一边讲解，在这个过程中，学生能充分

认识、了解课本中的理论知识是如何与实践相结合的，事实证明，以这

种方法传道受业解惑，同学们学习的效率非常高。

4、任务驱动，激发潜能

让学生先看书自学，找出本课的学习任务，这样可提高学生的自学

能力，激发学生的自主学习和探究愿望。任务找到后，让学生尝试操作，

先独立完成，如果遇到自己解决不了的问题，可协作讨论完成，如果协

作讨论还不能完成，教师点拨。

5、分层教学，培养骨干

在开始学习新一类内容时，先测试一下，基础薄弱的学生按教材学

习，由易到难，逐步认识、各个击破。对教材内容比较熟悉且操作熟练

的学生，在完成当堂练习后，让他们2，当小老师，以点带面，辅导其

他学生。实践证明，这不但肯定了他们的成就感，更重要的是激发了他

们的荣誉感，会出现同学们争先恐后当小老师的局面。

每个学生都希望自己的作品得到大家的赞赏，最后，我把学生的作

品通过广播教学系统中的“转播”功能展示给全体学生，先让作者自己

介绍作品创作意图和制作方法；再让其他学生给予评价（当然，这种评

价以鼓励为主）。通过评价，学生知道自己处于何种水平，鼓励学生向

更高层次发展，这样较好的调动了同学们练习的积极性。但由于时间限

制，转播学生作品的数量是有限的，“见多”才能“识广”。所以，我

有时让学生走出座位去看、去评，看谁做的好、做的妙、有特色；或者

只看不评，让同学们在尽情的欣赏中，在放松的欢笑中，在默默的心中

评判，不知不觉中培养了兴趣、提高了认识，掌握了知识。

谢谢大家！

技术交流会发言稿2

尊敬的教研室领导、尊敬的各兄弟学校专家老师们：

大家下午好。非常荣幸受赵主任的委托，代表我们临沂六中信息技

术教研组在这次交流会上发言。六中在近几年的信息技术教学中取得了

一定的成绩，尤其是近两年的信息技术中考中取得了较好的成绩。下面

我将我们教研组自认为可行的做法和想法总结出来，与各位同仁共同探

讨。希望能起到抛砖引玉的作用，其中不当之处，还请各位专家和同行

们多提宝贵的意见，我们将努力改进共同提高共同成长。

下面，我将从课堂管理和复习迎考两个方面来谈。

一、课堂管理

1、落实点名制，保证不让一个学生游离于课堂之外。

课堂效率高不高，课堂管理是关键。六中班额较大，现在九年级多

的达到84人，这么多人一齐上课管理是个大问题。进入初三，学生学

业水平差距拉大，不排除个别学生有自暴自弃的现象，表现在上课不听

讲不练习破坏设备，甚至逃课，跑到操场上小卖部里玩耍，包括我们的

信息课。这里存在很多安全隐患，出了问题就谁