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在磨练中成长
公开课反思
袁芬
12月8日上午第一节，我完成了在罗外的第一次公开课，感谢学校给我们提供这一平台，在准备的过程中，感慨甚多：
从公开课的准备到试讲、调课、最后公开课的试讲，中间渗透了很多人的心血。感谢毛老师、任老师、张老师还有备课组其他老师的倾心指导。在不断的磨课中，我学到了很多：
（一）、课堂是学生的，要把主动权给学生。
第一次试讲的时候，我把自己准备的很充分的教案运用到了课堂中去，整个教学过程流畅，学生分析课文分析的很到位，有时候还可以提出一些我意想不到的问题，进一步延伸课文。仔细分析原因，我发现教学过程没有问题，只是我自己在课堂上说的太多，学生都是被动的。于是，在师傅的建议下，我尝试着让学生在课堂上多说，我只是适时的引导。
（二）、学生是多变的，要有精当的点评
第二次试讲是在我自己的班里进行的，因为是面对自己比较熟悉的面孔，教态比第一次自然，教学过程流畅。学生有了更多的发言的时间。学生发言的多了，点评又出现了不足。有时面对多面的问题，我很多时候都拿不准应该用什么方式点评，有很多时候都被学生牵着走，面对多变的课堂，我亲身感受到了自己语言的困乏。
（三）、教法是灵活的，要有适合自己的方案
第三次、第四次试讲是在其他班进行，通过这两次试讲，我发现试讲效果一次比一次差，给了学生更多的说话的时候，自己点评又不到位了；点评到位了，问题设置又出现了重复。公开课前一天晚上，我还在不断反思，教学方法是灵活的，到底哪一种方案适合我？哪一种方案适合我们班的学生？能在课堂上达到更好的效果。结合老师给我提供的建议，我对我的问题设置稍微做了一下修改，在人物形象分析中，把“家人是什么样子的？”换成了“你印象最深刻的是谁？”。令外又注意自己的点评，收到了良好的效果。
综合自己公开课全过程，我深刻的体会到，作为一名青年教师，除了具有深厚的教学功底之外，需要学习的东西还有很多，精当的点评，适合自己的教学方案，高效课堂的探索。在以后的工作过程中，我会不断努力。
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