任务驱动型作文模板.pptx

任务驱动型作文模板

目录

contents

引言

审题与立意

构建文章框架

选材与组材

表达与呈现

实例分析与写作实践

引言

01

01

02

这类作文通常以具体的任务为写作动力，要求考生在完成任务的过程中展示其语言运用能力和思维能力。

任务驱动型作文是一种指令性写作，要求考生根据给定的任务和要求进行写作。

审清任务要求

确定写作目的和对象

谋篇布局

注意语言运用

考生需要认真审题，明确任务的具体要求和限制条件。

考生需要合理安排文章结构，确保文章逻辑清晰、条理分明。

考生需要根据任务要求确定写作目的和对象，选择合适的语域和语体。

考生需要注意语言的准确性和得体性，运用恰当的词汇和语法结构表达思想。

审题与立意

02

仔细阅读材料，理解材料所表达的核心信息和任务要求。

识别材料中的关键信息，如时间、地点、人物、事件等，以及它们之间的关系。

根据任务要求，确定写作的目的和对象，明确文章需要完成的任务。

在理解材料的基础上，进行深入思考和分析，挖掘材料背后的深层含义。

从不同的角度审视问题，提出独特、深刻的见解和观点。

立意要积极向上，体现正确的价值观和人生观。

构建文章框架

03

简要介绍文章背景和主题，提出任务或问题。

引言

正文

结论

分析问题本质，提出解决方案或完成任务的方法和步骤。

总结全文，强调任务完成的意义和价值。

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02

01

确保每个段落都有一个明确的主题，避免内容混乱。

每段一个主题

段落之间要有明确的逻辑关系，如因果、总分、并列等。

段落间逻辑清晰

使用过渡词或短语，使段落之间连接自然，增强文章连贯性。

过渡自然

文章中的观点和论据要逻辑严密，避免出现自相矛盾的情况。

逻辑严密

按照一定的顺序组织文章，如时间顺序、空间顺序、重要性顺序等。

条理清晰

适当使用连接词，如“因此”、“然而”、“另外”等，使文章更加连贯。

使用连接词

选材与组材

04

收集相关材料

可以通过阅读、观察、调查等多种途径收集与主题相关的材料，包括事例、数据、名言警句等。

确定作文主题

在开始选材之前，首先要明确作文的主题，确保所选材料能够紧密围绕主题展开。

筛选典型材料

从收集到的材料中筛选出最能体现主题、最具代表性的材料，确保文章内容的典型性和说服力。

03

确定材料顺序

按照文章结构和表达需要，合理安排材料的顺序，确保文章内容连贯、流畅。

01

去除无关材料

将与主题无关或关系不大的材料剔除，避免文章内容偏离主题。

02

分类整理材料

根据材料的性质、特点或逻辑关系对其进行分类整理，使文章内容条理清晰、层次分明。

1

2

3

选择那些能够深刻反映主题、具有普遍意义的典型材料，增强文章的说服力和感染力。

选用典型材料

在选材时注重材料的新颖性和独特性，避免陈词滥调和老生常谈，使文章内容富有新意和吸引力。

追求新颖独特

尝试运用不同的表达方式和呈现手法来展示材料，如对比、类比、寓言等，增加文章的趣味性和可读性。

创新材料呈现方式

表达与呈现

05

使用具体、形象的描绘，增强表达的生动性。

避免使用模糊、笼统的语言，确保表达清晰明确。

选用恰当的词汇和表达方式，准确传达思想。

使用比喻、拟人等修辞手法，使表达更形象、生动。

运用排比、对偶等句式，增强语言的节奏感和韵律感。

适当使用反问、设问等手法，引发读者思考，加深印象。

保持卷面整洁，避免涂改和乱画。

字迹工整，易于辨认，展现良好的书写习惯。

注意段落分明，层次清晰，方便读者阅读和理解。

实例分析与写作实践

06

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03

选择一个与学生学习生活相关的任务，如写一篇关于“如何提高学习效率”的作文。

学生现场写作，限时完成作文。

教师对学生的作文进行点评，包括内容、结构、语言等方面。

学生根据点评进行修改和完善，提高作文质量。

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04

明确任务和要求，紧扣主题进行写作。

注重语言表达和论证方法，提高作文的说服力和感染力。

合理规划作文结构，做到层次清晰、逻辑严密。

多读多写多练，积累写作经验和素材，提高写作水平。

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