九年级上《论教养》32公开课比赛PPT课件.pptx

8论教养

利哈乔夫;学习目标;;利哈乔夫（1906—1999），全名德米特里·谢尔盖耶维奇·利哈乔夫，苏联学者、作家，被誉为“俄罗斯知识分子的良心”。他长期从事古代俄罗斯文学和文化研究，关心青少年教育，代表作有《善与美书简》。书中有四十七封信，论述心灵美、行为美、自然美与艺术美，文笔亲切、平易、生动，深入浅出，联系生活阐述哲理，耐人寻味。;字词注音;学习词语;文体知识;贸然：轻率地，不加考虑地。

彬彬有礼：形容文雅、有礼貌的样子。

恪守：严格遵守。

矫揉造作：形容过分做作,极不自然。

附庸风雅：为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。

絮絮叨叨：形容说话啰嗦，唠叨。

一意孤行：指不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去做。

自吹自擂：自己吹喇叭，自己打鼓。比喻自我吹嘘。

扭捏作态：形容言语举止不大方、不爽快。

随机应变：比喻自然随着情况的变化灵活机智地应付。;自主探究;;作者认为教养首先体现在家里，对此，你怎么看？;作者认为一个人是不是真正有教养，首先要看他和亲人们的关系究竟怎么样。如果一个人只有在公共场合才体现出教养，在家里对亲人漠不关心，缺少体恤，那么他在公众场合可能就是为做样子，有教养是假象。因为父母的爱是无私的不求回报；妻子儿女是弱者无需忌惮，亲人们更能包容其缺点，没有教养的人便会在家里露出可恶的“真容”，所以在家里的表现往往更能反映出一个人的本色或说本质。一个在家里没教养，在外面却彬彬有礼的人甚至可能是一个自私虚伪的人。;作者是如何判断一个人是否真正有教养的？找出相关语句。;本文主要的

论证方法;“假如一个人已经进入成年，仍把接受父母的关爱看作理所当然的事情，

与此同时却看不到父母也需要关爱和帮助，那么同样不能说他是个有教养的人。”这一句中的关联词语起着怎样的作用？;我不敢贸然提供有关教养的“处方”，因为我不认为自己是教养完美的典范。不过，我倒是愿意就某些想法跟读者交换意见。;说一说：谈论“教养”，为什么要谈“风度”？二者之间有什么内在联系？;作者在论述“风度”时??论证思路是怎样的？;文章主要运用了哪几种论证方法？;总结全文，照应开头，强调以尊重的态度对待别人，再加上随机应变的智慧就会具有优雅的风度，给人以启迪。;文章是如何论述课文的中心论点的？;文中运用了哪些论证方法？有什么作用？;本文通过列举大量“有教养”和“无教养”的实例，从正反两个方面深入浅出地探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质，层层深入地阐述了对教养的深刻认识，告诉我们必须以尊重的态度对待别人，做一个有教养的人。;论教养;结合本文作者的观点，你觉得如何做一个有教养的人？;1.继续搜集有关教养的名言警句，积累句子。

2.谈谈你在日常生活中行为习惯的不足之处，做一下自我反省。;谢谢观看！